魏晓菲

【摘要】农村小学数学教育作为基础教育，在教育中具有重要的地位。随着新课改的不断深入，新课标理念已经深入到农村小学的各科教育中，教师的教学方式发生了转变，学生的学习方式也有了很大的转变。但受家庭环境和学习条件等外部因素的影响，农村小学与城市小学数学教育相比，还是有所欠缺。本文以南京市××农村小学为例，阐述为了改善本校数学教学现状所做的一些教学改革尝试。

【关键词】农村小学

经验缺失表象匮乏

自然生长

一、××小學数学教育现状分析

××小学地处城郊结合区，是一所生源基础比较薄弱的老校。教师们在教学中常常感觉到，学生在课堂中经常学不懂、学不会、学习兴趣不浓，课堂教学效果差，这种现象在数学学科表现尤为突出。为了找到原因，我们制定了针对数学课堂学习困难原因的调查问卷，对全校1～6年级703名学生发放，共回收675份，有效率96%，整理结果如下：

调查表明，学生在课堂上无法顺利完成知识的建构，原因主要有以下几个方面：1.学校生源基础薄弱，其背后原因是家庭教育的缺失，家长自身文化程度不够，没有能力、也没有意识给孩子创造一个适合学习的氛围，孩子的教育基本由学校全部承担；2.教师没有从学生自身的经验能力出发，没有为学生搭建构建知识的桥梁，课堂教学设计不“接地气”，课堂教学效果差；3.学生没有亲身经历、操作，缺乏知识形成所必需的相关经验和表象，上课内容听不懂、学不透。……