金燕，刘光耀

高校教学

PBL结合情景式教学在眼科实习教学中的应用

金燕，刘光耀

本文探讨PBL与情景式教学相结合的教学模式在眼科实习教学中的应用。将学生随机分为实验组和对照组，实验组采用PBL结合情景教学模式，对照组采用传统教学模式，两组学生分别进行教学效果评价调查和考试成绩的比较。结果显示，在提高学生学习兴趣、主动学习能力，培养临床思维、沟通能力和考试成绩等方面，PBL结合情景教学模式优于传统教学模式。

PBL教学法；眼科；情景模拟；实习教学

眼科学教学内容繁多，实习课时少，如何在有限的教学时间内，提高学生的学习兴趣和教学效果，是眼科实习教学改革的重点。本研究采用PBL（Problem-Based Learning）结合情景式教学，通过模拟临床病例及情景，引导学生进行正确的临床思维，探索适合眼科实习教学的新方法。旨在提高学生学习兴趣，培养临床思维能力、自学能力和创新精神，提高眼科学的教学质量。

一、研究对象与方法

选择参加眼科学实习的临床医学五年制学生110人，随机分为对照组和实验组，每组55人，两组在年龄、性别分布无显著性差异。对照组采用传统的带教模式，带教老师分组教学、示范、实践，全程以带教老师为主体，负责眼科实习课的教学。实验组引入情景模拟和以问题为中心的PBL教学法，具体如下：

1.学生分组。每组由一位专业的小组教师负责指导，课前教师给出病例资料，模拟病人就医过程，根据教学大纲的要求向学生提出问题，学生以问题为先导进行思考，了解模拟病例的相关基础知识。……