黄俊成

【摘要】在高中教育教学的过程中，思想政治教学是高中学生的必修学科，思想政治教学对于学生有着重要的作用和意义。随着我国经济的发展以及教学改革的不断深入，传统的思想政治教学已经不能够适应目前环境的发展，在课堂教学的过程中存在很多的问题，导致思想政治教学的教学效果受到严重的影响。因此，在高中思想政治课堂教学的过程中，教师应当重视课堂教学中存在的问题，改变传统的课堂教学的观念和模式，开展多样化的教学，提高课堂教学的质量和效率。

【关键词】高中 思想政治 课堂教学 问题 对策

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0073-01

随着新课程改革的不断深入和发展，在高中思想政治课堂教学的过程中已经取得不错的成效，但是由于受到传统教学观念和应试教育思想的影响较大，在高中思想政治教学的过程中仍然存在不少的问题。因此，在农村高中思想政治教学的过程中，教师应当顺应时代的发展，接受新的教学观念和方式，开展高中思想政治教学，有效的提高课堂教学的效率，促进学生综合能力的提高，促进高中思想政治教学的发展。

一、农村高中思想政治课堂教学过程中存在的问题

1.教師教学的观念相对陈旧。新课程标准要求在课堂教学的过程中，应当注重培养学生自主学习、合作学习以及探究学习的能力，教师应当充分的发挥自身在课堂教学过程中的引导作用，促进学生主体作用的发挥。但是在实际的教学过程中，很多教师并不能够真正的做到把课堂还给学生，认为这样会对老师的课堂主导作用进行削弱，学生的自控力比较差，很难实现自主学习，学生的学习成绩较差，在高考中也不能够取得好的成绩。在新课程的理念下，很多教师依然采取的是穿新鞋走老路，教师课堂教学的观念没有改变，课堂教学的效率较低。

2.教学过程中师生之间的关系出现错位。在课堂教学的过程中，老师对于学生有着很大的影响，对课堂教学的效果起着决定作用。但是，目前，在课堂教学的过程中，很多学校学生和老师存在着一种错位的师生关系，学生把老师当做是看管自己的人，对老师产生一种恐惧，老师也很难放下老师的架子，学生不敢亲近，导致学生和老师之间关系不和谐，课堂教学的过程中缺少有效的交流，阻碍了学生的思维能力和学习能力的发展，学生在学习的过程中不能够有效的发挥其主体的作用。

3.在课堂教学的过程中，教学缺少针对性和实效性。在农村高中政治课堂教学的过程中应当结合学生的生活实际进行教学，注重学生的未来和发展，促进学生学科知识和生活现象、理论逻辑和生活逻辑的有效结合。在高中课堂教学的过程中，教师过于注重对知识内容的讲授，忽略了对学生人生观、价值观以及世界观的培养。课堂教学缺少有效的效率，缺乏针对性，课堂教学和理论出现脱节现象。

二、农村高中思想政治课堂教学中问题的策略

1.促进教师教学观念的转变。新课程标准要求在课堂教学的过程中应当以学生为本。在高中思想政治教学的过程中，应当结合政治学科的特点，对学生进行素质教育的开展，能够为学生未来的学习和发展奠定基础。因此，在课堂教学的过程中，教师应当转变传统的课堂教学的观念，促进知识、情感和能力以及态度和价值观等相互的融合，成为课堂教学的重要部分。因此，在教学的过程中，教师应当以素质教育作为方向，树立学生以生为本的新课程观念，促进学生和老师位置的相互结合，促进学生和老师在课堂教学过程中的有效交流和沟通，教师应当注意自身的言行举止，对学生进行潜移默化的影响，能够使学生在民主、平等、和谐的氛围中进行学习，激发学生的学习兴趣，促进学生个性化发展，构建高效和谐的政治课堂。

2.促进和谐师生关系的构建。在高中政治课堂教学的过程中，教师应当明确自身所充当的角色，在学生面前树立良好的教师形象，教师在课堂教学过程中的一言一行能够对学生无形当中带来影响，成为学生进行学习的榜样。因此，教师应当注重自身思想道德素养提高，利用自身的品质和学识对学生进行积极的影响。在课堂教学的过程中，教师应当和学生构建和谐的师生关系，树立良好的形象，做好学生的引路人。另外，注重对学生主体意识的培养，在传统的教学过程中，学生处于被动的学习中，学生缺少自主意识的发挥。因此，在课堂教学的过程中，教师应当注重发挥学生在课堂教学过程中的主体作用，促进学生自主学习能力的提高，促进课堂教学效率的提高。

3.开展多元化的教学方式，促进学生综合素质的提高。传统的教学方式多是单方面的灌输，形式单一，教师按照书本进行教学，学生进行被动的接受学习，导致课堂学习氛围沉闷，学习内容枯燥无味，学生缺乏学习兴趣，造成课堂教学的效率较低。在课堂教学的过程中，教师应当采取多样化的教学方式，借助现代化的多媒体技术进行辅助教学，结合学生的学习兴趣和实际开展课堂教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

三、结语

在农村高中思想政治教学过程中，教师应当重视课堂教学过程中存在的问题，利用科学的教学方式和手段，进行课堂教学的开展，能够让学生在学习中体会人文情感，获取价值体验，促进政治课堂教学质量和教学效率的提高。

参考文献：

[1]谭克川.高中思想政治课教学模式的问题及对策研究[J].科学咨询（教育科研），2017，04：75.

[2]袁桃花.中学思想政治课教学中的问题及对策探析[J].学理论，2015，24：163-164.