尚增宝

【摘要】社會处处有语文，语文处处有生活。“得法于课内，得益于课外”，这是在语文教学方面有所成就的人士的共同体会。语文知识的学习与生活紧密相连，只有让生活深入课堂，不断完善语文学习与生活实践内外化的过程，才能真正将生活融入语文。语文只有走出课堂，才能大量的阅读优秀的文学作品，提高自身的审美能力和综合素质。

【关键词】语文生活化 艺术加工 阅读 教学模式

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0052-01

目前，语文教育仍然以升学为第一目标，成绩是其生命线。“素质教育”“翻转课堂”等只是响亮的口号，仍然无法普及与实施。“填鸭式”“以教师为主导”等传统教育更是占据了主导地位，学生无法接触到校外的生活，更不能把生活和语文有效地进行连接。这就导致了语文与生活的脱节，语文教学的真正目的就无从谈起，素质教育就成了一纸空文。

举个例子，写作是考查一个学生语文综合素质高低的重要方式。其中，有一个要求是，写出自己的真情实感。然而，我们的学生却感觉无从下手，学生的作文胡编滥造，空话、假话、套话连篇，缺乏个性，缺少真情流露，很少有感染力，究其原因，他们既没有阅读量又没有生活素材，写出的文章千篇一律，毫无情感可谈，最根本的还是缺少生活。作文获取材料的途径有两个：一是大量的阅读；二是生活体验。大家都清楚，社会生活中蕴含着极其丰富的作文素材。那么，教师就应该把学生带出课堂，指导学生学习体验生活和采集生活，只有引导学生立足于身边的生活，立足于身边的细节，作文才能写得真切、实在，并富有真情实感。

语文和生活相联系，这是我们所共识的。但在我们的日常教学中，有这样几个误区，需要我们走出来。

一是源于生活但不能困于生活。语文的学习来源于生活，这无可厚非，然而真实的生活并不等同于语文。生活中的一些琐事、材料可以为我们所用，但是将生活融入课堂则必须是经过艺术加工、处理的，绝不能成为“大自然的搬运工”。

二是语文要引领生活而不是迎合生活。比如，在教师提问这一环节，我们更多看到的是教师在重复学生的答案，这是毫无意义的。古人云，“师者，所以传道受业解惑也。”然而此类教师，“非吾所谓传其道解其惑者也”。学生的见解是源于对生活的认识，教师应善于从学生的问答中捕捉信息，适当引领，来提高其认知水平。

“得法于课内，得益于课外”，这是在语文教学方面有所成就的人士的共同体会。那么，如何让两者有效结合？

一、让生活融入语文

生活，永远是语文学习的源头、活水，语文天然是与生活联系在一起的。

1.生活化的教学环境。这其中包括自然环境和社会环境，对于中职生而言，后者可能更为起作用。社会环境是指班集体这个圈子中的师生关系。“亲其师，信其道”，教师良好的外在形象和友善的亲和力，会让学生感受到轻松和谐的学习氛围和源源不断的正能量。

2.生活化的教学方式。教师在讲课时注意教学方式、方法的变化，不能用单一的讲述式进行教学。合作探究、谈话式、讨论等多种方式的结合尤为重要，要引导学生联系社会各方来学习语文。语文知识的学习与生活紧密相连，只有让生活进入学校，深入课堂，不断完善语文学习与生活实践内外化的过程，才能真正将生活融入语文。

3.在生活中发现语文。生活是知识的源泉，生活中时时有学问，生活中处处有语文，如何去引导学生去发现则是关键。我们知道，语文存在于人与人的交流中，存在于大街小巷的标语中，存在于优秀的广告词中，存在于大量的影视作品中……这些在课本之外的语文资源，老师如果不加以合理的引导，学生就会视而不见，那么就失去了学习语文的最佳时机。

二、让语文走出课堂

许多优秀语文教师的成功经验，便是实行“大语文教学”，这实属高瞻远瞩之举。教师的教学不唯课堂、课本，甚至是学校，而是放眼更为广阔的社会。教师应引领学生在实践中学习语文，开展多种形式的语文学习活动，让学生在社会大课堂中学语文，形成更为开放的教学模式。

练就阅读能力，需要走出课堂。阅读能力是学生应具备的诸多能力中的基础能力，它的重要性不言而喻。阅读能力的提高，只是在课堂上是远远不够的，只有在具体的生活中才能练就，这就要求教师必须把学生带出课堂。只有走出课堂，才能大量的阅读优秀的文学作品，扩展生活视野，锻炼阅读能力，丰富自己的精神世界，提高自身的审美能力和综合素质。

“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”充分揭示了阅读、生活与自然的内在联系。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已过去，坐在象牙塔里，看那些堆砌的文字也已成为历史。我们唯有把这些知识拿到生活里去领悟和感化，才能有所突破，才能得到真正的提高。

语文的课内教学和课外活动是语文教学的两翼。课内是基础，课外是补充、延伸。两者互相影响，又相辅相成。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”否则，语文教学就只剩下“纸上谈兵”了。

参考文献：

[1]《叶圣陶教育文集》（人民教育出版社）刘国正主编

[2]《非常语文非常课》（长江文艺出版社）梅洪建