洪豪佳+邓彦++蔡少伟+陈若男

摘要：随着网络的蓬勃发展，人们涉及的阅读面越来越广，阅读方式呈现多样化，阅读过程中难免出现语序错乱的现象，这是否会对文意理解产生影响？本文通过语料的收集、问卷调查、访谈留学生等研究方法对这一现象进行描述论证并得出语序错乱不影响对文意的理解的结论。同时，本文认为语序错乱对阅读、汉语教学有着积极的借鉴和指导作用。

关键词：语序错乱；文意理解；阅读；对外汉语教学；

一、前言

最近，一则网络测试题正在走红：“研表究明，汉字的序顺并不定一能影阅响读，比如当你看完这句话后，才发这现里的字全是乱的。”这句话乍一读并不存在问题，但仔细阅读后会发现“顺序”一词被误写为“序顺”。在日常语言生活中，不乏语序错乱的情况，如“太好了，有木有。”、“去不去，你？”、“百货大楼，约起”等。我们在说话时为了达到强调、忽略、高兴等语用效果时会不自觉地出现语序错乱的语言现象。为什么出现语序错乱现象仍然能够把谈话进行下去？本文对这一现象进行了相关调查。

二、研究对象及方法

（一）本文以嘉兴学院学生为研究对象。研究小组于2017年1月3日至6日分别对嘉兴学院文法学院、医学院、机电学院三个学院的在校学生进行了抽样调查，共发放调查问卷190份，其中收回有效问卷180份，有效回收率为94.7%。

（二）本文主要采用定量和定性两种研究方法，主要有：问卷调查法、访谈法、语料收集法。

1.问卷法也称“书面调查法”，或称“填表法”，用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。本文在嘉兴学院的各年级学生中进行了自填式问卷调查。问卷主要采取随机抽样的方法，通过Excel软件对调查结果和数据进行整理分析。

2.语料收集法。本文在北大语料库、微信、以及QQ等聊天软件上搜集了一定语序错乱的语料。通过整理和分析，总结语序错乱的整体特征，为进一步展开调查提供了一定的借鉴。

三、研究过程

（一）对象总体情况调查

在本次问卷调查中，受访男生为68人，占总人数37.78%；女生为112人，占总人数62.22%。女生人数多于男生。专业分布方面，其中文科人数为89人，占总人数49.44%；理科人数为91人，占了50.56%。文理科所占百分比基本持平。阅读时间方面，一半以上的受访对象每天的阅读时间（包括上网浏览、阅读，纸质书阅读）为一到三个小时，有26%的人每天的阅读时间小于一个小时，只有8%的人超过6小时，呈两极化趋势。

（二）性别对语序错乱影响研究

调查发现，选择“发现”的男生为21人，占总人数的11.7%，女生为42人，占总人数的22.3%。女生“发现”的人数高于男生，是男生的一倍，这里可以看出女生的语言感知能力略高于男生。但是“未发现”的人数有117人，占了总人数的65%，这一比重远远高于“发现”了的比重，可以看出对于语序错乱，不论是男生还是女生都有理解的偏差。

男女生对语感的看法，侧面上也体现出在语序上的性别差异。这也许和不同性别的同学的阅读经验、生活经验、心理经验、情感经验等有密切的关系。在调查中可以看出，女生的语感能力要好于男生。我们可以猜测在生理方面，女生大脑的发育较早，尤其是大脑左半脑很早开始成熟，这有利于言语机能的发展。因此，相对于男生，女生的语言能力上占有一定的优势。在心理方面，男生比较粗心，不太注重细节，直接果断，说话可能语序混乱，不成章法。而女性她们整体上比男生更耐心、细致，有利于她们去发现语序上的问题。但是总体而言，男女生的语感能力都没有达到我们预期的水平。究其原因，我们认为可能是互联网的迅速发展，网络小说的广泛传播，阅读质量的下降等，这些都一定程度上影响了同学们的语感水平。

（三）阅读时间对语序错乱影响研究

每天阅读时间小于1小时的被调查者对所给出的句子没有发现语序错乱的占71.74%。每天阅读时间在1-3小时的未发现这一现象的人数占了该阅读时间段内的总人数的68.48%。而阅读时间在3-6小时和大于6小时的人未发现的比例分别是48.15%和53.33%。每日阅读时间在三小时以上的人发现语序错乱情况的比例远比在三小时以下的比例大的多。有一项“实验结果表明读者对高频词的识别快于对低频词的识别，读者对词素颠倒的高频词的识别速度也快于对词素颠倒的低频词的识别。”随着阅读时间的增长，人们对文字顺序的敏感度增加。每日阅读时间越长，发现语序错乱现象的几率越高。如今快节奏的生活使人们阅读的时间逐渐减少，发现语序错乱的情况也随之减少。在阅读过程中出现了语序错乱的情况，很大部分情况下，人们都难以发现。

（四）其他因素对语序错乱影响研究

研究显示，53%的受调查者认为家乡方言存在语序错乱的现象，而19%的受调查者则选择没有存在家乡语序错乱的情况，其余的28%并不清楚或者没有注意到这个问题。超过半数的人觉得方言语序有着错乱的现象，而也有相当一部分（大约1/3）的人选择不清楚，但不清楚并不等于否定，可能是没有发现或者没有过多的去关注这一现象。其中也不乏有着语序错乱的情况。因此，汉语语序错乱有很大一部分原因是由于方言存在着语序错乱而导致的。著名的语言学家赵元任说过：“在学术上讲，标准语也是方言，普通所谓的方言也是方言，标准语也是方言的一种。”我们现用的普通话（汉语）是由北京话演变过来的。所以，汉语中的语序错乱有很大的一部分原因是由于方言也存在着这种现象而导致的。

（五）怎样看待语序错乱研究

“不细心造成的”所占比例为32%，“文学上的一种修辞”所占比例为33%，“语言能力不足的表现”所占比例为35%。各个选项所占的比重基本一致、均等。我们可以知道语序错乱产生的原因无独有偶。语序的不同安排，是语言形式美的需求。语序錯乱亦是语言修辞的一种审美体现。语言形式美主要有两种表现：一是均衡美，即异中求同；一是变化美，即同中求变。增添语言的形式美，往往要借助语序的安排和调整。

四、结论

认知心理学认为，要产生知觉，不仅需要现实刺激，也需要过去的知识经验。因此在知觉过程中包含着相互联系的两种加工，通常是先对较小的知觉单元进行经验分析，然后再转向较大的知觉单元。在阅读过程中正是由于我们的“认知心理”，有着过去的知识经验外加外在刺激的条件下，才使得我们对于语序错乱“忽略不计”。我们在进行问卷调查发现，对于在阅读当中存在的语序错乱，大多数人都持正面态度，换句话说，大多数人认为这种现象对于阅读没有障碍和影响。这与我们的假设是一致的。但是，也不乏某些情况下影响读者的阅读和理解的例子。因此，此现象的存在合理与否，我们不能给予粗糙地断言。不过我们却可以从自身的角度上出发和做出相应的措施，来预防这种现象对我们阅读造成的困扰。

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[本文获得2016年嘉兴学院大学生SRT计划研究训练项目（编号SRT2016C077）资助。]endprint