凯合日曼·托合提

摘要：课堂提问是教学活动中的重要形式，是师生情感交流的枢纽，是课堂教学中信息反馈的主要途径之一。由此可见，提问是生物课堂教学中经常采用的一种方法，提问的目的是使学生产生疑问，积极思维。问题具有启动学生思维和引导学生思维开展方向的重要作用，要问出学生的思维，问出学生的激情，这样，才能提高生物课堂教学的有效性，使生物课堂教学奏出美妙的乐章来。因此，要给予足够重视。文章就如何提高提问的有效性进行了分析、探讨，以此来促使生物教学的不断发展和进步。

关键词：初中生物；提问教学；策略；可行性；分析

引言

应素质教育要求，提高初中生物教学的有效性势在必行，提问是提高教学效率的重要一环，也是活跃课堂气氛、调动学生积极性的有效手段。因此，文章以提问为突破，就构建高效率的课堂教学与大家共同探讨。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣，进行生物课堂的有效提问

在生物教学中，课堂提问是经常采用的一种方法，其目的是使学生产生疑问，积极思维。兴趣是探讨一切知识的源头，生物课堂教学效率如何在一定程度上依赖于学生对其是否感兴趣。故此，实践教学中，教师可通过营造教学环境，合理提问，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动。例如，在讲授“生态系统”这一章节时，可利用多媒体技术辅助教学，先让学生看视频内容，再对展示出来的内容创设教学情境，进行提问，引导学生主动学习。……