吕怡青

【摘要】本文论述了幼儿园创设生活馆应遵循幼儿的身心特点和发展规律，秉承适宜性、感染性、情境性、操作性、安全性等创设原则，提供满足幼儿学习与发展的空间；运用生活馆创设“真”的活动情境，满足幼儿的好奇心和主动求知欲；营造“趣”的活动情境，增强幼儿的学习动力；创设“活”的操作情境，培养幼儿的坚持和专注，以此培养幼儿良好的学习品质。

【关键词】学习品质 生活馆 幼儿园 坚持 专注 情境

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07A-0120-02

幼儿园生活馆是为幼儿还原、体验、演绎美食生活的场所，是班级区域活动的拓展和深化。创设幼儿园生活馆，提供满足幼儿学习与发展的空间，是践行科学优质的幼儿园办园理念的一种具体方式，是幼儿园课程生活化的有益尝试。我园在创设生活馆的过程中，充分思考如何贴近幼儿的年龄特点，遵循幼儿的发展规律，把握生活馆创设原则。《3～6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称《指南》）是我国学前教育纲领性文件，重视幼儿学习品质是其中的核心理念之一。因此，如何利用生活馆培养幼儿良好的学习品质，是我园有效利用生活馆的实践方向。

一、遵循幼儿身心特点，把握生活馆创设原则

环境是儿童成长的重要教育资源，是儿童学习、生活和游戏的物质载体。其重要的意义在于启迪进而教育儿童，挖掘儿童自身的潜力，促进儿童全面发展。因此，幼儿生活馆的创设必须遵循幼儿身心特点和发展规律，把握以下原则。……