蒙艳华

【摘要】本文论述了多样化实验报告对培养学生科学素养的促进作用，指出教师可以利用多样化实验报告，启发学生探索生活中的科学，并通过校外资源、多样化评价方式、开展科学活动等方式，促进学生科学素养的形成。

【关键词】多样化 实验报告 科学素养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07A-0043-02

在倡导发展学生核心素养的教育背景下，小学科学课程势必要承担起培养学生科学素养的重任。科学课怎样上？实验教学如何开展？科学素养如何在学生日常生活建立起来？这些问题对学生早期科学素养的形成具有决定性的作用。撰写实验报告是学生应掌握的科学素养之一，将固定表格式的实验报告变为多样化的实验报告，既能丰富学生的科学报告方式方法，让学生有兴趣并主动完成实验报告，又能外显学生探究知识的科学历程与结果，以此改变学生的探究行为习惯，逐渐提高学生的科学素养和科学知识技能。

一、开展多样化实验报告的背景

（一）科学课实验报告现状

小学科学课通过实验教学帮助学生认识和理解自然界的事物，实验报告是科学实验课的重要组成部分。小学生喜欢科学课，但不喜欢写实验报告，一是因为小学生语言组织能力有限，很难用清晰文字表达出来，二是因为实验报告表述枯燥、单一，有些学生因为要写实验报告而降低了上课积极性。

（二）撰写实验报告是学生科学探究行为形成的重要环节