潘兴成

摘要：近年来，随着高职教育的不断发展，对于教育的素质提升和职业能力培养的要求越来越高，对于新形势和新要求，我们应该积极创新管理手段，着力构建以素质化管理和岗位化管理为主要内容的教学管理双轨模式，通过强化素质培育，完善岗位管理，深度挖掘人力资源潜能，力争实现教学资源的有效开发和利用，为助推高职教育持续发展提供保障。

关键词：高职教育；素质提升；职业能力

为了确保高职教学质量，努力培养出符合社会需求的学生，因此在新形势下，高职教育应该紧密围绕社会需求，积极探索素质提升新方法、新思路，并通过多种教学手段，提升了职业能力培养。

一、根据社会需求积极探索教学管理模式

培养一支素质高、责任感和执行力强的毕业学生是高职教育的目标和基础，创造一个告素质而且符合社会需求人才的良好环境又是高职教育管理的重点工作。 [1] 对此，高职学校要从挖掘自身出发，按照既满足社会发展的人力需求的原则，坚持系统思维，以学生管理系统中“人”与未来“岗位”两个子系统为着力点，积极加大改革创新力度，既注重学生综合素质提升，又加强岗位化管理实践，为各类学生的成长、成才搭建平台、创造机会。一是强化学生素质化管理，通过引导、激励、调节、植入等手段，对各个专业学生进行“充电”，促进整体素质提升。二是强化在校学生岗位化管理，搭建素质能力检验的平台，通过平等竞争，因岗择人，使各类学生有效“放电”，促进人力资源利用。……