黄启义

摘要：赏识教育是著名的六种教育方法之一，在各科教学中应用越来越广泛。本文以小学数学教学为例，从一种教育、两个转变和三种策略入手，谈谈在教学中如何应用赏识教育。

关键词：小学数学；赏识教育

一、关注一种教育

《数学新课程标准》（2011版）对数学课程性质的界定中指出：数学课程能让学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。“促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展”，是指在学习数学的过程中，把学生对学习数学的兴趣推向积极的一面，从而帮助学生建立自尊心、树立自信心，进一步挖掘学生的学习能力。因此，有效地将赏识教育运用在小学数学课堂教学中，是促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展有效途径之一。教育专著《学记》指出：“教也者，长善而救其失者也。”这里的“长善”，实际上就是鼓励学生，让其发扬自身的优点，并能有效激活其发展潜能。在我们熟悉的“罗森塔尔效应”中，实际上则是老师期待及赏识获得充分发挥的体现。中国第一位少年聋人大学生周婷婷，小时候就是在赏识教育的模式帮助下，创造了多项奇迹，被称为“聋神童”，他的父亲总结的秘诀是：“学会赏识你自己的孩子，给孩子创造体验成功的机会，帮助他们提升自信。”作为一名小学数学教师，在新课程改革的今天，共同关注赏识教育，尊重学生，相信学生，激励学生，让他们找回自信，走向成功，才是数学教学和教育的本源旨归。……