陈施君

【摘 要】数学来源于生活，生活中又充满数学。数学教学中，要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学、摸到数学、用到数学。在小学数学教学中，创设生活化教学情境是数学教学的一个重要内容。

【关键词】小学数学；生活化教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）22-0088-02

数学来源于生活，生活中又充满数学。数学教学中，要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学、摸到数学、用到数学。在小学数学教学中，创设生活化教学情境是数学教学的一个重要内容。

一、联系生活，理解新知

让学生改变单纯地接受教师传授知识的学习方式，主动探究知识，并重视实际问题解决的积极的学习方式，是新课程改革的重要内容。在新知教学时，要结合学生的日常生活实际，创设学生熟悉与感兴趣的活动情境，引导学生通过联想、类比，加深对新知的理解。

比如，教学《7的组成》时，可让学生用7个小石子，在画有一个圆圈的桌上反复投掷并记录每次投掷圈内、外的石子数，让学生充分感知“组成”过程，从而使学生在游戏中认识“7”的组成。

又如，教学《长方形和正方形》这一课，要使学生认识长方形和正方形的特点，初步形成长方形和正方形的空间概念，并学会围、画长方形和正方形。在教学中，笔者是这样设计的：首先出示长方形、正方形的标准图形，要求学生在自己周围找出这些图形来。……