郭 惠 周诗文 庾名槐

(海南大学材料与化工学院, 海南 海口 570228)

·大学物理园地·

科学素养教育在大学理科教学中的实践

郭 惠 周诗文 庾名槐

(海南大学材料与化工学院, 海南 海口 570228)

中学阶段把新一轮物理课程改革的总目标定为“培养学生的科学素养”．因此,对于刚从中学考入大学的新生而言,大学公共基础课的教学要乘势追击,要以进一步提高大学生的科学素养为目标展开教学．大学物理是所有理科的基础学科的特点决定了它身兼科学素养教育的重任．本文通过静磁场教学实例来讨论如何实施科学素养教育目标．

翻转课堂；静磁场；物理学史；科学素养

1 引言

如今,丰富的在线学习资源,例如慕课资源等,使得学习变得更加方便易学．但从多年教学经验看来,无论教学资源的丰富与否,许多学生谈物理色变,使得物理学习变得了无生趣和被动．物理学是研究物质运动的科学,所揭示的是大自然的奥秘,与我们的生活实践、科学技术的发展紧密相关,是一门实验科学．如果教学中多和学生谈谈物理科学的研究过程,不是一味地搬运知识,而加强科学素养的培育,或能激发学生内在的学习兴趣．充分利用课下资源进行翻转课堂,先课前导学,后回到课堂把抽象的物理知识与实践结合,与生活实际结合,使之变成生动活泼的生活现实,从而使学生有效地掌握所学的知识,使得知识真正实现内化．

科学素养是一个很难确切说明的……