孙树林

摘要：“新课程变了，我们该怎么教？”这是广大教师的困惑与呼声，也是大家最为迫切的要求。先进的课程理念要走进课堂，教师是关键。教师如何尽快适应新课程，不断提高专业化水平，成为课程改革的一个热点。面对这一形势，政治教师应该大胆积极地进行创新，才能提高初中政治教学效率，更好地实现教学目标。

关键词：初中政治；教学；方法；兴趣

近年来，随着时事与政治的不断更新，初中政治知识也是日新月异，但是当今有的教师仍然采用传统的教学方法，导致政治教学没有长足的进步。这也是教学无法满足新课标要求的原因之一。现有的政治教学方法中没有能够全面地实施素质教学，提升教学质量，在思想上为广大学生做出正確指导的教学方法。为了中国的教育事业的发展，为了帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，广大教师应该尽心的探索适应初中政治的教学方法。

一、注重培养学生学习思想政治课的兴趣，活跃课堂氛围

著名的教育家蔡元培曾说过：“兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，就很难激发学生的求知欲。”良好的课堂生活是“开心果”，学生乐在其中，兴味盎然；是“创造坊”，给学生提供各种尝试的机会、创造各种条件，让学生自己去探索；是“助推器”，使学生在获得知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在教学实践中，教师应该注重将民主性、趣味性、鼓励性、实践性、探究性相结合，把学习的自主权还给学生。教师应鼓励学生，唤起学生的主动性，增强学生的自信心，形成独立的人格。

二、不断优化教学设计，不断增强课堂预设

教师要不断根据本学科的特点，持续优化教学设计。关于新课导入、情境创设、活动组织、重点突破和巩固练习等各个教学环节，都要进行科学而合理的安排，努力创设适宜学生学习的课堂环境。教师应该在教学设计中，加入合作交流情境创设的环节，最大限度地激发学生参与课堂教学的兴趣，从而实现预期的教学目标。通过自主探究合作的方式，学生掌握了基础知识和原理，以及基本观点和方法，逐渐学会各种方法寻找学习资料，不断从社会实践中学会获取新知识的经验和技能，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。优化教学设计，要反对追求形式的课堂教学方式，反对教学内容不能有效落实的教学行为。

三、开展生活化方式的教学

一说到政治课，有人就会把它与枯燥、无味联系在一起。有一次，我上七年级关于法律内容的课，刚下课，一位平时不太爱听课的女同学就跑来问我：“老师，你觉得我这一节课听得认真吗？”我说非常认真，顺便问她：“为什么这节课会那么认真？”她说：“我觉得这内容好听，有用。”她的回答让我深受震撼，简单的“好听”、“有用”，竟让学生有如此大的变化。通过这件事，我明白了课改下的政治课教学应该开展生活化教学。因此，在政治课的教学中，要将课本中的理论和生活相结合，用生活化的思路去敲开学生的理解大门，用理论联系实际，把抽象的知识寓于事例中，让学生自己去领会。

四、采用多媒体的教学方式

俗话说：兴趣是最好的老师。如果学生对政治产生了兴趣，就会自觉地去学习。而采用多媒体的教学方式，不仅可以激发起学生们的兴趣，更是教学与时俱进的一种表现。采用多媒体的教学方式可让学生们更直观的认知所要学习的知识。比如学习到“责任”这一主题的内容时，教师可以通过播放一些简短的具有代表性的特别是榜样人物的视频给学生们观赏，通过这样的教学方式，相信学生们对责任的认知会比教师们在课堂上绞尽脑计的解释更加深刻。同时多媒体的教学方式更可以开阔学生们的视野，在网络逐渐发达的今天，互联网已经成为现代人们不可缺少的了。在互联网上有着大量的、丰富的知识，教师通过适当的筛选，将健康的知识展现给学生们，拓宽他们的视野，从而间接的引导学生利用现代的优势进行学习，达到素质教育的目的。

五、理论结合实际，让知识发挥效用

我们学习政治的最终目的，还是在于通过学习政治知识，真正意义上的提高学生的综合素质和实践能力，培养一批身心健康、积极向上的合格中学生，从而对他们今后的学习和工作产生积极的影响。中学时代是一个重要的时期，学生都处于身体发育的黄金期，人生观初步形成，这个时期的教育会对今后很长一段时间甚至终生都有深远的影响。所以，笔者在课堂上提出“让政治课堂回归生活”的教学理念，在教学当中不断引用一些现实生活中的例子去辅助教学工作，巧设生活场景，通过课堂模拟，比如播放一些音乐作品等，将生活化的场景在政治课堂上重现，让学生们在熟悉的设定场景中体验知识的魅力，从而顺利打开他们的思想的阀门，积极开动脑筋，把生活和政治教学紧紧地联系在一起。通过在教学中增加生活化的场景片段，活跃了课堂气氛，增加了课堂对学生的吸引力，促进了中学生发散思维的形成，提高了教学效率和教学质量。

六、教学中充分发挥学生的个性

“教是为了不教”，“教学的最终目的是教会学生学习”。学生的个体差异是客观存在的，因此，在教学中教师应注意深入到学生当中，全面了解学生情况，根据学生特点选择好的教学内容、场地等。让每个学生都在练习中有成功的体验，受传统教学观念的影响，多年来政治教学在青少年的心目当中都是非常忽视的。在课堂当中厌恶政治，在课中体会不到乐趣，怎么样提高青少年在课堂当中的积极性，让他们在课中能体会到快乐，这是我们作为政治教师在教学中应该考虑到的问题。在政治课堂中学生得到了心理上的满足，身体的情感体验，由被动学习变为主动学习，从“厌学”变为“乐学”，从“要我学”变为“我要学”。教师不再是教学大纲和教材的执行者，不再是只会教人的教练，而应成为学生的良师益友，新课程的设计人。

总之，随着目前新课程改革的逐步深入，初中政治老师应及时更新观念，紧跟时代发展的步伐，采取多种教学形式与方法开展教学活动，提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情，使学生成为学习的主人，促使学生自主参与教学活动，从而提高教学质量，帮助学生完善自身。因此，应对初中政治课堂教学的相关内容进行深入分析。

参考文献：

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