戴兴飞

【摘要】开发校本课程是新一轮课程改革的重点。本文立足于开发初中听歌学英语校本课程的执行模式，实证性地分析和探讨如何基于体验，使学生在听英文歌、唱英文歌的过程中，提高相应的听、说、读、写、译等方面的语言综合能力，尤其是听的能力，同时也提升了学生的音乐鉴赏水平及艺术素养。

【关键词】听歌 学英语 校本课程

一、问题的提出

《义务教育英语课程标准》（以下简称《新课标》）明确提出，“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资料，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音响、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”

随着新媒体的兴起，中西方文化交流渠道的拓展，以及各类歌曲选秀节目的流行，英文歌曲越来越多地受到初中生的喜欢。从学生的兴趣入手，把英文歌曲作为一门校本课程进行开发与应用，通过听英文歌、唱英文歌，让学生在不知不觉中把英语水平提高。本文将立足于初中听歌学英语校本课程的执行模式，基于体验，从选材原则、教学设计、评价制度、实践感悟等四个方面实证性地分析和探讨开发初中听歌学英语校本课程的途径和效能。

二、初中听歌学英语校本课程的选材原则

听歌学英语校本课程教材的编写要遵循《新课标》对教材的编写建议，主要有以下几个基本原则：