宋燕

【摘要】就高职英语专业的教学而言，其对学生英语方面的能力的要求要更高一些，因此教师会特别注重对学生进行精读教学，以便使得学生对英语有更为全面的深入了解。也正是如此，教师在教学中，应对教材进行更为准确的把握既运用，以便让高职英语专业的教学效果得以保证。

【关键词】高职英语 精读教学 重点 难点

在高职英语专业的课程安排中英语精读课是极为重要的，甚至说精读教学是整个高职英语专业教学中所有课程的主体也不为过。从高职英语专业的精读课基本特征来看，教师应当把精读教学的重点放在词汇和语法之上，先让学生的词汇量得到有效地扩充，再让学生能够准确的掌握英语词组及常用句型的基本用法，然后再对学生的英语语言运用能力进行全面培养，让学生能够顺利的将英语运用到日常的交际交流中去。

一、精读教学活动的开展

在精读教学活动开展的过程中，高职英语教师为了能够让教学效果变得更好，其往往会打破原有的常规，转而在教学中，使用一些改良过的或者全新的教学方法。

在高职英语教师具体的讲课过程中，其需要注意拿捏教学的轻重缓急，时而对课文进行详细深入的讲解，时而对课文中的一些描写一带而过，以此来将课文的要点、重点、难点予以有效地突出。然后，教师再根据教学中需要重点突出的部分来进行问题的设计，运用问题将学生的学习热情调动起来，让学生能够通过一定的思考来对课文的内容进行更为深入的探索，这样的精读教学效果就会显得更好。只有这样高职英语精读教学活动才能得以开展，从而为学生的成功提供必要的前提，进而让学生能够更好的沉浸到精读教学之中。

二、精读教学的主要流程

在高职英语专业的精读教学中，需要教师对一个细节进行特别的注意，就是要保持学生所学课文内容的整体性，并有意识的对学生进行积极的引导，让学生能够对课文材料全面深入的进行理解。

首先，教师在对学生进行精读教学时，要向学生介绍和所学课文有关的背景知识，以此来让学生对课文背后的文化内涵或其他进行全面的把握，这样能够让学生更为轻松的将课文的内容予以理解，并诱使学生去对课文进行更为深入的思考，从而从中获得更多的有用信息。

其次，教师在对学生进行精读教学时，要对学生进行必要的课堂导入，通过开场白、小故事、简单的小游戏等多种形式来对学生进行引导，让学生能够大致的明白课文所要表达的内容，并让学生能够快速的切入到学习的状态之中，以此来为精读教学的实效性发挥提供必要的保障。

最后，教师在对学生精读教学时，要向学生详细的介绍课文的基本结构，让学生能够对全文进行一遍概览，然后再引导学生去寻找课文中的主题句，或者让学生用自己的话来对各段落的意思进行归纳，从而让学生能够厘清课文的基本脉络，令学生对课文的全面形成一个大致的了解。

三、精读教学中相关重点及难点的把握

在高职英语专业的精读教学中，不管教师的教学方法如何变换，其中有一点是不会改变的，就是英语精读教学仍旧是语言教学，其教学过程依旧绕不开对英语语言基础知识和基本技能的掌握。因此，需要教师能够把握住课文中的相关知识重点和难点，以便让精读教学更具针对性，令英语专业精读教学获得良好的实际效果。

首先，高职英语专业的精读教学中，教师要将英语语言讲授的重点予以全面把握。教师必须对英语教材进行二次加工，对教材中的一些内容进行删减或增补，并对课文内容的安排进行重新的调整，让教学内容的详略、具体知识的呈现顺序、理论和实践的具体联系等作出合理的安排。从高职英语专业精读教学的信息传递来看，课堂教学的过程其实就是一个信息的交换过程，在这一过程中，教师需要让信息的流动保持一定的完整性，并根据学生的具体反馈信息来予以积极的响应。因此，在教师进行高职英语专业精读教学的具体过程中，教师应当对教材的内容进行预处理，然后通过板书和口头讲解来将教材内容呈现给学生，然后再引导学生对这些内容进行积极地获取，并予以教师及时的反馈，使教师能够根据反馈来对教学内容的呈现进行调整，这样就可以让精读教学产生一个良好的循环。

其次，高职英语专业的精读教学中，教师要在对精读教学的度、量、质三者进行合理把握的情况下，对相应的课文内容进行精讲，引导学生多去进行合理的联系。在对课文进行具体的讲解时，教师要紧扣课本来进行“精讲”，不去对所学的课文进行过多的引申，也不去对课文进行过度的解读，以此做到在保证课堂教学效率的同时，使精读教学内容的广度、深度和密度得到保证。同时，教师在对学生进行了必要的精读理论知识教学后，要积极的引导学生参与到实践学习中来，并将所学的理论知识运用到其中，这样才能够让精读教学的相关任务保质保量的得以完成，从而让学生在精读教学中对相关的难点进行适当的把握。

最后，高职英语专业的精读教学中，教师要保证教学形式的多样。教师要在教学中多尝试一些教学方式，以便让学生能有效地做到化繁为简和化难为易，这样教师才能够将精读教学中的难点和重点牢牢地把握住，从而使得精读教学变得更具有针对性。

当然，高中英语专业的精读教学其实是一个极为精细的过程，教师要想精读教学活动得以顺利的开展，就要对活动开展的主要流程进行全面深入的掌握，并要对具体教学中的重点和难点进行把握。因此，教师要先让学生对所学课文的背景知识进行适当的了解，再对学生进行合理的引导，让学生先對课文进行大致的了解，最后才对课文中的重难点进行突出体现。只有这样，高职英语专业的精读教学才能够在成功的道路上越走越远。

参考文献：

[1]顾立芬.对高职英语专业精读课教学的几点看法[J].辽宁高职学报，2004，6（5）：96-96.endprint