吴丛铎

摘要：初中化学学科观念的养育不仅要围绕化学物质的组成、结构、性质和应用等基本问题，还应该契合初中化学教学的实际。初中“化学方程式”中涵盖的学科观念几乎涉及到了化学学科基本观念的每一个方面，具体包括元素观、微粒观、变化观、化学价值观以及分类观和实验观。本单元复习课的教学可以通过知识的梳理过程让学生感悟学科观念，通过运用知识解决问题帮助学生形成学科观念。

关键词：单元复习课；化学学科观念；化学方程式；教学策略

文章编号：1005–6629（2017）7–0041–04 中圖分类号：G633.8 文献标识码：B

化学学科观念不是具体的化学知识，也不是化学知识的简单组合，而是学生通过化学学习后在头脑中建立起来的概括性认识，或者是在深入理解化学学科特征的基础上所获得的对化学问题的总观性认识，具体表现为个体主动运用化学思维方法认识身边事物或处理问题的自觉意识和思维习惯。化学学科观念在学生头脑中的建立，可以为学生了解和学习化学提供基本的框架，激发他们学习化学的持久兴趣，增进他们对化学知识的深入理解，从而促进化学学科素养的全面提升。帮助初中学生形成学科观念是化学教学的重要任务之一。

1 初中化学学科观念的主要内容

关于化学学科观念的构成问题，毕华林教授认为主要来自于三个方面：一方面来自于学生对化学学科知识的反思概括，主要形成化学知识类的基本观念，如元素观、微粒观、变化观；……