摘 要：民族教育是我国现阶段的主要教育，教师在其中承担着重要的作用。本人在民族地区长期致力于基础教育的一名教师，对民族教育有一定的认识和研究。本文将通过自己的民族教育的认识为起点，讲述尖扎县第二民族中学现行汉语文的教学模式。

关键词：民族教育 教师 民考汉

尖扎县第二民族中学创建于1997年7月，是一所寄宿制完全民族中学，学校占地面积103亩，校舍建筑面积4.8万多平方米，建筑总投资1.1亿多元.现设6个年级30个教学班，在校生1573名（其中初中生761人，高中生812人），教职工总计226人，其中专任教师140人。

一、汉语文教学到底教什么

1.重视听的训练，打好语文学习能力基本功

听是一项非常重要的基本功。最近几年来，我在教学中注重听的训练，有意识地让学生多参与，让学生听一篇文章后说出文章的主要内容并能概括出中心意思，或者在短时间内让他们缩写课文内容，或者写出听后的心得等等，刻意要求字数，看看哪位同学写得又多、内容又全、写得最接近原文等等，经过这样的反复训练，同学们听的基本功扎实了。[1]

2.注重说的训练，提高口语交际能力

说，就是能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势、表情、手势以增强语言的表现力。为了提高学生们说的能力，学校每个学期会举行一次汉语知识竞赛，我们会刻意安排如下几项参赛内容：诗歌朗诵比赛；猜谜语猜字游戏比赛；演讲比赛；话剧表演；课本剧表演；讲故事比赛；背诵等。[2]

3.加强读的训练，培养积累语言的习惯

在教学实践中，要加强朗读训练，培养积累语言的习惯，但对于这个问题有些人有片面的理解，他们认为读就是对课文的读，这种见解失之偏颇。古人云：读书破万卷，下笔如有神。对于读，我认为也有两个层次的理解：一是在课内，在学习时，引导学生把课文中的好词佳句找出来，多读读背背，并从语句内容与表达方式上探究，加深感悟。这样既可以培养学生品评词句的能力，又培养了积累语言的习惯，为习作打下了基础。二是在课外，要求学生多读课外书籍，广泛了解各方面知识。因此，我几乎每个学期都安排语文阅读竞赛，促进学生阅读。或者就在班级办“图书角”，每个学生把自己家里的图书搬出来，放到班级“图书馆”，给学生阅读提供方便，同学们读得多了，说和写的能力也增强了。

4.培养写作兴趣，诱发创作能力

语文教学一贯注重写作，这是无庸质疑的，现行教材在“写作”这一部分增加了想象作文和应用文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。因此，我在作文教学中采取了以下两种做法：（1）增加写作量 （2）少出命题作文。

5.听说读写并进，全面提高学习能力。

听说读写，是语文学习能力的四个方面，也是我们语文教学中要抓的四个重要环节，它们之间紧密相连，任何把它们孤立和割裂开来的想法都是错误的，以前我们在语文教学中已经有了太多的惨痛教训，重“读写”轻“听说”的现象不能再出现了。听说读写必须齐头并进，不可偏废任何一个方面，必须把它们当作一个整体看待。只有这样，才能全面提高学生的语文学习能力，促进素质教育的发展，全面提高学生的学习成绩。

二、汉语文教学反思

1.学校不断探索创新之路，目前已形成了“十大办学特色”：（1）实行月假制，大月5天，小月4天；（2）每学期出版藏汉英三种文字的校刊《酥油灯》；（3）每学期邀请专家、学者开展教学交流讲座；（4）大力倡导现代信息资源共享，实行多媒体教学；（5）每月开展一次知识竞赛活动（数学、生理化、汉语文、藏语文，政史地）；（6）每学年召开一次家长会（同时举办家长培训班）；（7）推进教师队伍专业化；（8）设立 “赛赤奖学金”“格桑花助学金”“昕原助学金”“雪莲花助学金”“红十字基金会金” “中国体育彩票助学金”“勤学助学金”等助学金；（9）每年组织骨干教师到省内外兄弟学校参观交流学习；（10）实行全封闭式管理模式。

在新的教育形式下，尖扎县第二民族中学将进一步优化办学条件，强化教育管理，深化教育改革，以高效的管理，高效的质量、高素质的队伍和良好的形象去赢得广大家长及社会各界的认同与满意。

2.校外聘請知名教师

近年来，学校先后邀请了青海师大博士王世英教授、华洛教授、公保拉旦教授、扎保教授、省教材中心才巴教授、师大附中王老师、杨老师近20人次，组织高三学生举行了高考题型分析培训讲座。今年6月底邀请中央民大附中及海淀实验中学10名骨干教师来我校开展教学交流活动。同时，（1）安排我校21名优秀初中毕业生赴北京大学工学院学习20天，并签订了今后三年学习培训的意向书。（2）积极派出骨干教师参加各类培训，鼓励教师通过考研、进修、培训等形式不断提高自身素养；学习、引进各地先进经验，教师外出培训率达100%。（3）今年10月底安排我校3名骨干教师赴中央民大附中培训3个月；积极邀请专家到校指导。本学期，学校邀请师大及大通一中5名骨干教师，到我校对数理化、政史地教师利用双休日开展为期20天的课程培训，收到了广大教师的好评。确实找到了引领学校破旧迎新，走向创新之路。（4）积极开展文体活动，通过爱国法制知识竞赛、革命歌曲比赛、诗歌朗诵、书法比赛、广播操比赛、球类比赛等活动，丰富师生的精神生活。

总之，民族地区的教育在原有的教学模式不能满足当前学生的教育需求和社会对教育的要求，所以，民族教育在自身的发展过程中寻求合乎自身的教育模式，让民族地区的民族教育走出自己的教育之路。

参考文献

[1]包和平.我国民族文字文献工作的现代化[J].图书与情报，2000，（3）.

[2]江嘎.民族文字迎接信息时代的到来[J].中国民族，2001，（5）.

作者简介

扎西卓玛（1979-），女，藏，青海尖扎，教师（中教一级），本科，尖扎县第二民族中学，汉语言文学。endprint