秦银芝

摘要：好的语文课堂教学，不仅要有好的教学方法，还要将方法用的恰到好处，好的语文教法不仅要敢于创新，还要继承传统，并敢于探索，一定会找到适合自己的课堂教学方法，它就像一股春风把生机和活力注入到语文课堂教学中，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，语文学科天高地广，不管怎样的教学方法，只要有利于培养学生的语文素养、提高语文学习的效率，都是切实可行的。

关键词：创新；继承；探索

我们常说，语文课的教学过程，如果只是照本宣科，生搬硬套，也就失去了它原本的意思，学生也就逐渐失去了对语文的学习兴趣，语文课堂教学也就会变成语文老师一个人的“独角戏”。语文教学的“教”不是单纯的教，而是代替“学”，启示学生引导学生去学，“教”就是要为“学”服务，为学生在学习过程中闪现出的创造思维的火花进行吹氧。新课程推行到今天，需要我们有更多的理性思考，对传统教学中的弊端要进行反思、批判、改革，要推陈出新，但又不能矫枉过正，同时认识到它的利端；对创新教学中的闪光点要使其发扬光大，但又不能照猫画虎，同时更应注意它的弊端，挖掘并及时更正。所以说，传统课堂教法也好，创新课堂教法也罢，其各有利弊，注意把握“度”，任何事情超过了限度就会物极必反。一堂好的语文课，应当变成一个积极探索思考的，也是一个教师不断激发学生进行积极探索的动态过程。例如在教授《死海不死》，学生不仅要知道死海不死，关键是要知道它为什么不死，积极动脑挖掘死海不死的原因。……