朱素仙

摘 要：在小学教学的过程中，语文的学习是非常重要的。语文教学的是为了增强学生的文化素养，而语文教学最重要的就是阅读。阅读是学习的重点，老师在进行教学是应该寻找最适合的方式，才能提高学生的阅读水平，那就是读写结合教学，不仅能够提高学生的阅读水平，还可以提高学生的写作能力。增强学生综合能力，增添一些文化素养。阅读和写作这二者必不可少，是相辅相成的。本文根据对读写结合教学模式的分析，寻找适合小学语文阅读教学的方法。

关键词：小学语文 阅读教学 读写结合

引言

学生学习语文书重要的就是进行阅读。就阅读才能学到新知識，获得新信息。而学生的阅读能力则影响到学生的理解能力。只有打好阅读基础，才能提高语文水平，才能有好的写作水平。读写结合这种的教学模式，可以增强学生的理解能力、学生的写作水平，增强学生的语言能力，还可以吸引学生主动的学习，提高课堂效率，本文根据对读写结合教学这种教学模式的分析，以及在教学实践中总结的经验，寻找培养小学生阅读水平的最佳方式，为老师的教学提供一些可行性的建议。[1]

一、小学语文阅读教学进行读写结合教学的重要性

在语文学习的过程中，写作和阅读一样重要，如果把这两者相结合，那么写作能力以及阅读水平都会提高。小学语文老师在教学时一直都很重视对学生阅读能力的培养。这是教学的重点，也是比较困难的地方。学生如果提高阅读能力，就能阅读更多的书籍扩充知识面，提高自己的写作能力。对于知识的理解也就更加的迅速。学生的语言能力也会得到提高，阅读教学和写作训练在小学语文学习的过程中是非常重要的。但是这两者也存在一些不同之处，老师可以把阅读训练和写作训练结合在一起。这样学生的写作能力和阅读水平都会提高。学生的阅读能力是教学的重点，如果进行读写结合的训练，就让小学生的阅读能力提高，写作水平也会提高。让小学生通过具体的写作锻炼写作技巧掌握写作方法，并对阅读的文章进行深层次的思考，提高小学生的语文素养。

二、如何在小学语文阅读教学的过程中实施读写结合的教学模式

1.根据实际的教学内容进行仿写训练

老师在进行语文教学的过程中，一切都要按照小学教学大纲进行。要让小学生了解到文章的作者所表达的意思。学生需要在阅读文章的基础上进行学习。老师在进行教学时，可以选取一些重要课文的精彩片段让学生进行仿写，学生可以模仿其中的句式结构，一些表达手法。例如，在学习《桂林山水》这篇课文时，里面有很多对风景描写的句子，愿用了大量的排比，修辞手法，还表达了人们对大自然的热爱与敬仰之情，学生可以自己选择一个景物，借助课文中的修辞方法，进行描写。还可以歌颂一些事物，按照文章中对自然的歌颂方法来写，学生会在不断地模仿中进行创新，加入自己的思想。[2]

2.让学生养成写日记的习惯

小学阶段的学习压力没有高中那么大，学生的生活和学习内容都很丰富。在这个时候，让学生养成一个写日记的习惯，记录下自己生活中发生的有趣的事情，或是伤心的事，这样可以增加学生对生活的情感体验。还可以积累素材。锻炼学生的写作能力，要让学生认识到写日记是好的生活习惯，要主动的写日记，而不是被动的当做任务来完成。这样会缺乏对生活真实的情感，记录的只是流水帐，这样学生的写作水平并没有得到提高。所以老师在教学的过程中，要让学生读写结合来学习，不仅要把日记的作用发挥到极致，还要增加阅读的效果。还是以《桂林山水》这篇课文为例子，因为这篇课文里描述了很多风景，可以让学生参观自己家乡的山水后写一篇日记，可以按照这篇文章的句式来写，表达出自己的真实情感，以及对家乡的热爱之情。这样学生就能真切地感受到作者真实的情感。

3.进行续写训练

因为小学生的思维比较活跃，好奇心比较强，往往富有创造性和想象力。老师要充分的激发小学生的想象力，可以在进行阅读教学时引导学生发挥自己的想象力。因为语文是有生命力的课程。在上课的时候如果课堂气氛很活跃，就能带动学生，激发学生的活力。老师要引导学生发挥想象力领悟作者的思想情感。还要通过读写结合的方式激发学生的智力，对于小学生通过自己想象力写出的东西，老师应该积极的鼓励，增加小学生的自信心，让他们充分的发挥自己的想象力进行文章的仿写练习，为未来的学习奠定基础，增强小学生的文化素养。例如，在学习《皇帝的新装》这篇课文时，可以让学生续写课文，并把自己的作品带到讲台上讲出来，可以激发孩子的表演欲，增强学生的表现能力。这样做不仅可以锻炼学生的写作能力，还培养了学习的自信心。学生就能积极主动的进行学习，并且对课文进行续写，老师可以根据实际的教学内容，以及教学现状，有选择的进行课文续写。[3]

结语

读写结合训练在小学语文教学的过程中必不可少，随着教育观念的转变，教育方法更讲究科学性，人性化。如果要培养小学生的语言能力，就让小学生养成阅读写作的好习惯。如何进行读写结合教育，是教育工作者关注的重点，也是比较困难的。要让二者有机地结合在一起，同时进行，相互辅助，才能让小学生提高语文素养，为未来的语文学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]诸瑞华.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].新课程小学，2016（2）：75.

[2]伏凤林.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（9）：93-94.

[3]汪红.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J].读与写（上下旬），2016，13（6）：127-128.endprint