耿炳灿

摘 要：朗读是我国语文学习的传统方法，也是现代语文学习的一个关键环节，通过课堂朗读可以培养小学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，也是发展思维、提高认识的一条有效途径。然而，从目前情况来看，小学语文课堂朗读教学中仍存在一些问题有待解决，如朗读的准确率低、流利程度差、缺乏感情等。

关键词：朗读 小学语文 措施

一、小学语文朗读教学的重要性

1.通过朗读提高说话和写作水平

我们常说幼儿的话是“童稚妙语”，就是因为这些语言没有经过学习，需要完善与提高，所以相对幼稚。而进入小学后，通过讲堂朗读加上老师的帮助和引导他们的语言能力则提高较快。在朗读时，学生用自己的话代替作者讲话，并逐渐进入角色，琅琅上口，直至背诵，这一过程，对于帮助学生掌握字、词、句、篇都有不可小视的作用，正所谓，“读书百遍，其义自现”就在于此。如果通过熟读再加入自己的理解和想像从中有所悟能写读后感就更好了，通过朗读感觉文章生动具体的内容，错落有序的结构，抑扬顿挫的语调，通过长时间的积累，写作文难问题则迎刃而觖。[1]

2.朗读可将语言文字创设的意境美展示出来，提升想像力

对文字的意境美有时无法用语言表达，正所谓“只可意会不可言传”，朗读过程中可以通过想像，重创文字所描绘的意境，既能帮助学生更好的理解文章，又能通过声情并茂的朗读再现文字的精彩，感受融入意境的恬美。

3.能提高学生的语言水平

朗读并不只是对文字的反复诵读，也不仅停留在理解的层面，更是对语言的再创造的过程。通过课堂的反复朗读训练，学生能做到“出于口，入于耳，了然于心”，并在大量的比较、品味、积累的训练中，潜移默化地发展语言文字的感受能力，从而在不自觉中提高自己的语言水平。[2]

二、提升小学语文课堂朗读教学的有效措施

爱上阅读，必先朗读，朗读能让孩子通过声音走进文字世界，对声音有自我欣赏，对文字有深切感知。长期坚持朗读的孩子，不仅口齿表达清晰达意，写作能力、朗读水平都能够得到提升，而且还有利于孩子形象思维能力的培养。但目前关于小学语文课堂朗读仍存在的问题，如朗读教学还未引起足够的重，朗读教学质量低下，朗读训练的评价体系不完善等，需要我们认真分析并找出完善措施。

1.进一步强化朗读在小学语文教学中的重要性

作为一名合格的小学语文教师，必须要正确认识到朗读的重要性，通过课堂的反复训练帮助学生理解文章的含义和提高语文水平。为此，一是要做到到以学生为中心，大胆的实现学生自我朗读训练，例如在课堂中，教师将朗读课程的目的与主旨要求传达下去，然后由学生自主地进行朗读分析与实践，教师针对课堂中学生出现的问题与错误进行修改与指导，在课堂的后期，教师进行点评与总结。二是增强朗读教学效率，提高语文的整体学习素养。为适应新课程改革的要求和小学生的发展需求，教师应转变教学思维，不断创新朗读教学方法和手段，引导学生自主朗读，形成良好的学习习惯，从而提高朗读教学有效性，发展学生的阅读能力和语言

能力。

2.注重精讲多读

一篇文章如果不理解其中的意思只是摇头晃脑地机械试背诵没有意义。“少讲多读，精讲细读”是语文阅读教学的一条原则，教师要坚定树立“讲”为“读”服务的教学指导思想，做到“精讲多读”，认清教师的“讲”是为了帮助学生疏通思想、指点迷津、拨正方向。第一步，识字与读音，先通篇阅读文章，遇到生字，找准读音，确定每个字的正确读法和含义；第二步，了解题材和背景，分析这篇文章是什么类型，作者的生平事迹以及写作惯用的风格，重点是了解文章的创作背景；第三步，读懂文章，理解情感，对于文中的每句话，每个字都要了解其中的意思，懂得文章要表达的是什么，作者想要传递的思想。通过有趣的阅读提高学生的朗读兴趣和理解能力。

3. 注重课堂训练形式的多样性，激发朗读兴趣

为了提高学生的朗读兴趣，达到朗读目要，而不是为了朗读而停留在朗读，应该采取多种形式的朗读：如领读、、齐读与指名读、引读与轮读、个别读、分角色读、轻声读与自由读、评读、快速读、竞赛读、配乐朗读等。老师要根据课堂具体内容、学生学习情况、课文特点选择具体朗读方式，使朗读不仅是停留在“声音”上，而是通过日积月累，熟能生巧提高学生的口语交际能力和写作水平。例如：轻声读与自由读，这种训练方式重在让学生领略教材的情趣和内涵，通过细嚼慢咽来感悟课文的美好。训练前要明确要求，指导方法，教材中《鸟的天堂》、《七月的天山》、《美丽的小兴安岭》等课文都很适合这种方法的训练。

4.注重课堂朗读示范，诱发学生朗读兴趣

教师成功的范读是激发学生朗读兴趣的催化剂，语文老师必须有较好的朗读水平，通过朗读把学生带进教材所描绘的各种境界之中，激发学生朗读兴趣。一是可以以真情感化学生，教师的范读要注重自己的情感投入、渗透与传达，以唤起学生的内心体验，从而使学生产生对朗读的兴趣，如在教学《我的战友邱少云》一文时，当教师朗读到“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭……”时，教师激动、敬佩、沉痛的语调，已经让全体学生泣不成声，热泪连涟。二是以美情激化学生，语言规范、音质优美、吐字清晰、流畅自然的范读能给学生以美的享受，有效的激发学生朗读兴趣。

5.经常组织一些朗读比赛

小学生的表现欲比较强，他们希望自己的努力能得到家长和老师的认可，因此，老师可以选择一些课内外文章，经常在班级组织一些朗读比赛，通过这个舞台既能让那些缺乏勇气的学生得到锻炼，还能激发学生的读诗热情，增加朗读的兴趣，从而爱上朗读。

结语

总之，朗读已经成为小学语文课堂教学必不可缺的重要部分，是傳授知识、促进智力发展、提高语文素养的重要途径，在强调素质教育的今天，朗读更应该被重视，通读朗读让学生更好理解课文，从而提高听说读写各方面的水平。为此，我们要改变朗读理念，以读为本，充分调动学生朗读的积极性和主动性，开展灵活多变的朗读训练，让学生在读中自悟自得，从而感受到读书的乐趣，创造富有生命活力的语文课堂教学。

参考文献

[1]李耀军 如何提升小学语文课堂朗读教学有效性 《学周刊》 2017年03期

[2]卢清泉 如何提升小学语文朗读教学的有效性 《开心素质教育》2017年1期endprint