刘小芬

摘要：在小学语文教学中，写字教学是一项常规而又非常重要的教学任务。《语文新课程标准》要求一、二年级学生做到能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。为了让学生爱上汉字，写好汉字，本文从激发学生的写字兴趣、端正学生正确的写字姿势、学生的基本技能训练、引导学生体会汉字的美感这四个方面进行了阐述。

关键词：小学 一年级 写字教学

俗话说：“字如其人，人如其字。”可见，对于我们来说，能写一手好字是非常重要的。而一手好字的练成，关键在于小学阶段。如何让小学生爱上写字，写出好字，笔者结合自身的教学经验，阐述了以下四点心得：

一、激发学生的写字兴趣

对于一年级的小学生来说，写字是一件枯燥乏味且有难度的事情，怎样激发学生的写字兴趣，让他们爱上写字呢？

首先，在第一堂写字课上，笔者出示了日、月、火等甲骨文，让学生们猜猜这些是什么字，再和他们讲讲文字的演变，让他们一开始就理解文字不仅仅是文字，它还有很深的文化内涵，从而让学生们爱上有故事的文字。

其次，笔者用生动的语言描绘汉字。在写出生字后，笔者直接问：“你们看，这个字长得漂亮吗？是胖了，还是瘦了？它的‘头‘胳膊‘腿对吗？”通过这样的方式，笔者让学生学会观察字形和结构。而在范写生字中特殊的笔画或难写的部分时，筆者尽量用不同的颜色描绘，让学生眼前一亮，加深学生的印象。

最后，教师展示优秀作品。每次范写后，笔者会适当奖励字写得好的学生，并把那些写得规范又漂亮的字展示出来，让学生讨论为什么这个字写得好，好在哪，从而激发学生的写字兴趣。

二、端正学生正确的写字姿势

正确的写字姿势是写好字的前提，所以笔者对学生的写字姿势提出了具体的要求，即脚放平、身坐正、眼离书本一尺、胸离书桌一拳、手离笔尖一寸。在教学之初让学生掌握正确的写字姿势，往往能取得事半功倍的效果，学生写字的水平也能得到极大地提高。但是，对于一年级的学生来说，一直保持标准的写字姿势比较困难，所以笔者会向学生展示一些写字错误姿势的图片，让他们了解姿势错误的危害，给他们打好“预防针”，告诉他们坚持正确的写字姿势的必要性，促使学生养成正确的写字习惯。

三、加强学生的基本技能训练

一年级学生才开始学习写字，所以教师不能布置字数过多的写字任务，也不能要求学生写字的速度，而要特别注重学生基本技能的训练。

首先，教师要教学生学会运笔。教师要让学生学会、横、竖、撇、捺的笔顺，明白起笔位置在哪儿，收笔位置在哪儿，运笔歌诀是什么，哪里用笔重 ，哪里用笔轻，从而培养学生的写字感觉。

其次，教师要教会学生在田字格中写字。教师要先让学生认识田字格，并把观察好的字写进田字格。另外，起笔和收笔在田字格的什么位置，在田字格的哪些线上运笔，撇捺舒展开了吗等，都是学生应时刻把握好的写字细节。

四、引导学生体会汉字的美感

中国的汉字不仅仅是简单的字，它不仅有美丽的传说、精彩的故事、文化的内涵，还是一门艺术——书法艺术。随着国学的复苏盛行，越来越多的学生开始练习书法，包括硬笔字和毛笔字。从古至今，我国也涌现了许多著名的书法大师。如王羲之、颜真卿、赵孟頫、柳公权、王献之、苏轼、张旭、米芾、怀素、曹宝麟、李刚田、从文俊等，他们的书法作品能使学生们领略到中国书法艺术的魅力。虽然学生现在还不能掌握其精髓，但他们可以从了解美、发现美、欣赏美开始，到最后创造美。刚开始，教师教会学生播下美的种子，到最后，很多学生都能收获一棵参天大树。

记得王崧舟说过：“教育有时是在孩子们心中播下一颗种子。”是的，教育从来就不是一时之果，不能一蹴而就，写字教学也需要教师尊重学生、爱护学生，给他们播下种子，从细微处入手。

参考文献：

[1]马淑花.浅谈小学一年级语文写字教学[J].中国校外教育，2015，（24）.

[2]郝艳霞.小学一年级语文教学中需要关注的几个问题[J].学周刊，2011，（6）.

[3]莫海燕.刍议小学一年级的写字教学[J].中国校外教育，2011，（7）.

（作者单位：江西省德安县第三小学）