吴长海

【關键词】教师下水；中职生；作文教学

【中图分类号】G712 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）44-0075-02

作文是中职学生绕不过去的“坎儿”，毕业水平测试要考，对口单招高考要考，就连平时的语文阶段测试也要考。可作文又是不受中职学生待见的“角儿”。作为一名有着多年教龄的一线语文教师，笔者近十年主攻作文教学研究，发挥教师的榜样作用，用教师写作的激情点燃中职生写作的激情，用教师对写作的热爱激发中职生对写作的热爱，取得了较好的效果。

一、师生“同仿”——单元学习后的“约会”

最新苏教版语文教材的单元范文都是按照现代诗歌、写景散文、说明文、议论文、小说等题材进行归类。同一题材的文章，学完两三篇之后，学生就知道了同类文章的写作特色与写作技巧。此时，教师布置仿写的作业，学生便能写出有模样的作文。例如学习第一册第一单元的诗歌《假如生活欺骗了你》时，我让学生以“假如 ，不要 ，不要 ”的句式仿写诗歌。有学生就写出了“假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来”这样的优美诗句。笔者则仿写了《过好这个冬天》的抒情励志诗歌，后入选中国青年出版社出版的《大地放歌》一书。仿写单元课文名篇，如今已成了师生单元学习后的“约会”，教师如学生在仿写中提升了写作水平和写作技能。

二、师生“同考”——月考时的风景

笔者在开展作文教学研究的几年内，每次考试都安排几位语文教师与学生同考作文题。……