【摘要】作文一直以来便是语文教师的教学重点、难点。尤其是小学教师，最头疼的就应该是作文教学了。小学生识字量、阅读量较少，语言组织能力差……这些都给小学语文教师作文教学带来很大的困难。因此，“如何有效地进行小学语文作文教学”成了越来越多小学语文教师不断深入研究的课题。本文基于笔者多年的教学实践经验，针对小学语文教学实际中存在的问题进行探讨。

【关键词】小学语文；作文；教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

作文是衡量语文水平的重要尺度，《义务教育语文课程标准（2011版）》中对小学生语文作文能力做出了明确的要求：“学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。”然而，纵观现阶段我国小学生作文情况，受应试教育等诸多因素制约，其作文能力差强人意。在此，我结合多年的教学实践，谈谈对作文教学的认识与感受，针对现今小学作文教学的现状提出了相应的改革措施。

一、我国小学作文教学现状

“我手写我心”，作文应该是学生实践的感受和情感的流露，写作教学的根本目的是培养学生将自己高尚的道德情操和思想品质通过文字的形式展现出来。

（一）千篇一律，缺少情感

纵观当今小学生作文，假话连篇，假故事、假情感数见不鲜。例如在某一堂课上，我给学生布置了“难忘的一件小事”的命题作文，学生交上来的文章大部分以“扶老奶奶过马路”“帮妈妈干活”“公交车让座”为主。