韩乐霞+闫佩

摘要：初中教育对于学生的学习有着极为重要的影响。其中，班主任作为一个班级的管理者，其工作责任在于引导和管理一个班级良好的发展和运行，同时负责学生在学校的学习生活，不仅仅帮助学生解决学习中的各种问题，也在生活中时刻的帮助学生，使其健康快乐的学习。对此，在现代化的教育背景下，对于班主任的专业综合素质和专业水平有了更高的要求。就初中班主任工作效能的理论与实践进行探究，以此提出一些实用性的策略和思路，帮助初中班主任更好地管理班级。

关键词：初中班主任 工作效能 理论 实践

一、前言

学生在初中的学习生活中，班主任一直都充当着引导和教育学生、陪伴学生的角色，班主任的工作不仅仅是为学生传授新知识、督促学生学习，更是学生生活中的引导者以及帮助学生树立良好三观的教育者，其工作效能的高低关系到学生能否为未来的发展奠定良好的基础，因此初中班主任这样一个特殊的岗位就显得尤为重要，其责任的沉重性也决定了社会对其工作有更高的要求。然而如何有效的提高班主任的工作效能，使其对于学生的教育和管理能力得到有效的提高，就需要创新管理理论，将理论与实践有效的结合起来，从而实现科学管理班级。

二、初中班主任工作效能的理论与实践策略

作为一名初中班主任，其肩负着为学生传授新知识、引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观的巨大责任。首先，初中学习是极为基础性的阶段，学生对于知识的掌握关系到其今后的发展，也影响着学生学习思维的形成，因此，班主任作为初中班级重要的管理者，有义务提高自身的管理能力和管理效率，促进学生良好发展与成长。其次，初中生的生活经验和学习经验不足，对于问题的判断能力以及自控能力较差，这就需要班主任在进行教育与管理的時候采取合理的方法，最大限度上提升工作效率。下面，笔者对提高班主任工作效率的策略进行具体性的说明。

1.加强对于初中班主任的专业性培训

对于初中教育来说，其教育的最主要的内容有两个方面：首先，是知识的传授；其次，是人格的正确树立。那么，对于初中班主任来说，要做到兼顾这两个方面的教育是极为重要的，许多教师对于班主任的责任并不明确，认为只要提高学生的学习成绩就可以了，往往忽略了学生在做人方面的教育，使得我国的教育普遍存在畸形，不利于我国教育事业以及社会的发展。对此，我们要加强对于班主任的专业性培训，通过一些讲座、培训会等形式来加强班主任管理班级的能力，例如，初中班级的管理中如何提高学生团结互助的学习意识，那么，班主任不能仅仅靠督促或者口头强调来实现，因为初中生正处在叛逆期，很多时候教师的话并不能起到很好的作用，班主任可以通过参加一些培训会去学习如何利用实践来促进学生之间的互助协作，让学生通过行动来体会团结互助的作用。

2.实行奖励管理创新激励制度

班主任的工作效率不仅关系到学生的学习和发展，同时也关系到学校办学水平的提高，因此，要提高班主任的管理效率首先应该改革学校的管理制度。实行对班主任班级管理创新激励制度能够激励班主任积极创新班级管理模式，提高班级管理效率，进而促进学生全方面综合性发展，使其不仅在学习方面得到极大的提升，在人格培养方面也受到良好的影响。对此，我们举例进行说明，学校可以设置奖励机制，对各个班级的综合能力和表现进行评估，从学生的学习、卫生、团结互助、尊师爱友、孝敬父母等各个方面进行评估，以此来评出最具管理能力的班主任，并且对此进行奖励，促进其管理方面的不断创新，形成一个班级管理的良性循环。

3.初中班主任的管理工作要结合多方面的影响因素

对于初中生来说，其思维方面受到家长、学校、教师等各个方面的影响，甚至其学生个体之间也有着相互影响的作用。此外，初中生进入到了叛逆期的初期阶段，这使得家长和老师对其的教育工作更加困难，因此初中班主任在班级管理的时候不能再按照以往的方式进行单方面的教育，而是要创新管理思路，并将管理理念与管理实践结合起来，以此打破传统管理模式，提高管理效率。例如，初中班主任的班级管理可以和家长的家庭管理结合起来，班主任面对一些无法解决的问题可以对学生进行家访，充分了解学生的具体情况，从而进行针对性的教育，使学生不管是在学习方面还是做人方面，都能从根本上解决问题。

三、结语

由此可见，初中班主任肩负的责任非常重要，需要其在日常班级管理活动中积极创新思路，将管理理论与管理实践有效的结合起来，最大限度地发挥班主任的管理作用，为学生营造一个和谐、良好的学习环境，在保证其更好地学习知识的同时，培养起良好的人格。

参考文献：

[1]金鑫.初中班主任工作效能的理论与实践研究.课外阅读，2012.

[2]李贵仓.论初中班主任的人格气质与管理效能的关系.东方教育，2015.