【摘要】美术作为素质教育的重要学科，应该积极承担起学生品德修养建设的重任，实现美术教育与德育工作的有机整合，不仅能够丰富美术教学内容，还能够更好的完善学生人格，激发学生美术学习兴趣，使更好的认识到美术的魅力。本文以美术教育为例，对其中德育教育的渗透进行几点思考。

【关键词】美术教育 德育 思考

【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0227-01

引言

德育与美术教育的结合，是当前教育改革的要求，也是培养德才兼备优秀人才的要求。在中学美术教育中，教师应该结合教学目标和学生特点，合理融入德育教育，通过合理的设计分析，提高学生道德品质修养，完善学生人格，帮助他们建立正确的人生观、价值观、世界观，为其未来发展提供更加积极的支持。

1.美术教师要具备正确的德育观念

观念是人们对于一个事物的看法和理解。教师的教学观，也就是教师对所教授的知识、教学的方法所持有的态度。教师对的这种看法和态度决定教师会选择那种教学方式进行教学以及在教学时所关注的重点。一旦教师没有一个正确的教学观，就会对课程有一个错误的解析，进而引导学生走向错误的道路。所以，开展德育教育的过程中，教师要有一个正确教学观是前提，教师应该充分理解新课程理念，在教学中合理渗透德育知识，使得各个学科的德育功能能够被充分的挖掘。

2.寓德育于美术作品欣赏之中

美是思想纯洁、精神财富以及体魄健全的源泉。一部好的美术作品，不仅是内容与形式的统一，还是真善美的完美结合，当然也是作者道德与人生追求的直接体现。在中学教学中，美术教师应该充分挖掘美术欣赏课程的优势，为学生提供更好的德育教育资源，包括中国民间刺绣、剪纸以及风筝等，讲解这些作品的过程中，合理的渗透德育思想，将中华民族传统的文化思想以及灿烂的文化历史讲解给学生，使学生对中华民族文化有更加深刻的理解和认识，从而激发爱国主义情感，以及对美术的学习兴趣。

比如，在进行《光辉的艺术形象》一课时，教师将红军英勇奋战这一群雕作品作为讲解重点，充分挖掘和分析红军战士英勇奋战的壮烈场面，作品表现了他们不怕牺牲的大无畏精神，今天的幸福生活来之不易，在艰苦的环境中革命烈士的英雄主义精神显得更加崇高。通过对作品的分析和欣赏，学生对革命战士流血流汗的历史会有更加深刻的体会，能够深深被他们的献身精神所感染，进而了解到要好好珍惜今天的幸福生活，要坚持和传承吃苦耐劳的精神。通过这样的方式，学生的德育品质会得到进一步提升。

3.寓德育于美术创作之中

创作是美术学习的重要环节，在美术创作的过程中，学生通过观察、体验，能够更好的体悟到生活的美和其中所蕴藏的人生道理，不仅如此，学生的认识水平、审美能力，以及表达能力都会得到提高。而创作的源泉是生活，在生活中有丰富的创作素材，教师应该带领学生合理选择创作素材，确定创造主题。比如歌颂时代的进步、讴歌人间真情、展现多彩生活等等，总之作品的主题必然是积极的、正面的。在创作的过程中，能够培养学生坚强的意识力、一丝不苟的学习态度，还能够激发他们对生活的热爱，以及对真善美的追求，心灵得到净化，思想意识得到升华，道德修养也不断提升。

比如：进行《大自然之歌》时，教师应该充分结合学生实际生活，从学生所熟悉的生活入手，让学生独自去了解家乡，将家乡的美挖掘出来，从而激发学生对家乡的热爱。一部分课本内容的品德教育效果非常明显，而有一些则不是很适合进行德育教育。这就需要教师去细致分析和挖掘，从中获得思想品德教育的素材，更好的提升学生思想道德品质修养。

又如：在进行书法作品欣赏课中，教师可以向学生介绍很多方法的特点，让学生能够对书法书写的特点进一步了解：横平竖直，方方正正。进而引申到做人也要堂堂正正，踏踏实实，就像中国的方块字一样，行得正，做得直。

4.寓德育于美术活动之中

美术活动中，不仅可以培养学生的创造性思维、动手操作能力，还能够更好地渗透潜移默化的传播德育教育思想。因此中学美术应该充分利用美术活动，开展德育教育工作。

比如，为了配合校德育处组织的热爱解放军的主题活动，笔者让每个学生发挥自己的特长，将自己亲手绘制的一幅画或一件小制作送给可敬可爱的人，既深化了主题活动，又使学生形成了强烈的热爱解放军叔叔的思想感情，从而激起学生对解放军的崇敬和向往之情，使他们从小就树立保卫祖国的信念。

结束语

中学美术教材中，蕴藏着了巨大的德育教育素材，也包含了丰富的民族文化内容，教师应该充分利用这些资料，传承和发扬中国传统文化，通过学习这些文化，體悟其中的精神与内涵，促使学生形成良好的思想道德品质。结合多元化的教育手段，有组织、有目的的进行教学设计。这是当代中学美术教育改革的要求，也是我国德育教育可持续发展的必经之路。中学美术教师应该承担起这份责任，在未来的教育教学中，真正落实德育教育，促进中学生的全面发展。

参考文献：

[1]侯艳青.在中师美术教学中渗透德育的理性思考[J].中国教育技术装备.2010（18）

[2]王希.加强美术教学促进学生美育德育发展[J].中国教育技术装备.2010（13）

[3]陈亚坤.如何在美术教学中渗透德育[J].科技创新导报.2011（13）

[4]李玲.论职业教育环境下德育在美术教育中的渗透[J].科技创新导报.2012（05）

作者简介：

张方腾（1988-）男，山东即墨人， 本科，中学美术教师。