白淑英 贾晓莉

【摘要】现阶段可以采用较为合理的教学方法提高小学数学教学效果，是小学数学教学发展的重要方向。在新课标的教学模式下，要求抛弃传统的教学理念，充分发挥同学们的学习热情，培养同学们的学习兴趣，进而提高小学数学的效率和质量。本文转对目前小学教学中存在的问题进行研究分析，并提出了针对性的有效措施。

【关键词】小学数学教学 存在的問题 有效措施

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0143-01

引言：小学四年级对于小学数学的学习起着承上启下的关键作用，能够培养同学们的思维能力，不仅能够提高数学思维对于其他成绩的提高也有着重要作用。在新课标的背景之下，对于小学数学教师的教学要求也逐渐增加，需要他们采取合适科学的教学方法进行教学，提高教学效率和教学质量。数学是一门博大精深的学科，逻辑性强、推理性强同时抽象性强，因此需要探讨研究一种新的教学方法才能够有效的提高教学质量，本文着重研究小学教学中的有效措施。

一、小学数学教学中存在的问题

（一）目标和重点不明确

现阶段，小学四年级的数学教学存在着目标和重点不明确的问题，即教师根据教学大纲设置了教学任务，但是没有突出教学的重点。这对于小学生来说是一件比较麻烦的事情，因为没有教学重点和目标，会导致眉毛胡子一把抓，在无形之中增加了学生的学习负担，可能会导致事倍功半的效果。可能会导致同学们对于非重点掌握较好而对于重点内容掌握不好，或者由于过多的劳动量对于所有教学都不精，而是泛泛的学习。如此以来也不利于培养同学们的逻辑性，没有重点的目标的数学教学效果会较差。

（二）教学方式单一

目前的教学方式依然是传统的教学模式，即老师在讲台上尽心尽力的讲，学生在下面不知疲倦的听，这种方式过于单一，学生们容易产生枯燥、厌倦的心态，教学效果自然会比较差。因此，教师应该根据教学内容将教学形式多样化，调动同学们的上课积极性和热情，只有这样才能避免由于教学方式过于单一带来的不利影响。

（三）课堂教学与假期写的教案往往存在讲、写不一样现象

教师通常在假期都会做详细教案，然而在实际的课堂教学中，由于受教学时间、教学课程约束以及学习成绩等一系列的影响因素，教师不能够将教案中的东西全方面的展示给学生，这在一定程度上降低了教学的丰富性，降低了教学效率，不利于小学生的学习。

（四）教学中“小组合作”只是个形式，不能真正落到实处来辅助教学

在新课标的要求下，需要尽可能的提高教学的趣味性和效率，提倡“小组合作”的形式，然而在实际应用中，受制于老师的传统思想、教学时间等一系列因素，使得“小组合作”只能沦为一个理论，而不能够在实际的教学中得到一定的应用。

二、提高小学数学教学的有效措施

（一）明确数学教学目标

只有一个明确的教学目标，才能够提高教学效果。小学四年级的数学教学属于一个比较基础的时期，此时需要教师精心设置教学深度和范围，根据学生的实际接受能力因材施教。小学四年级的学生总体来说，接受能力较弱，因此不要设置过于深的内容，但是同时为了激发他们的思维，也需要增加一些深度。除此之外，教师应该将教学的重点以及难点知识分清，让学生能够针对性的学习，以免本末倒置。比如，在数学教学中，数学广角属于一单元难点而不是重点，所以教师应该清晰的告诉学生掌握到什么分寸，否则学生会花费大量的精力却得不偿失。

（二）创设教学情境

新课标重新定位了学生的角色，要求增加同学们的参与度，而传统的数学教学显然没有做到这一点。因此，为了达到这一点要求，教师一定需要创设一定的教学情境，释放同学们的热情、抛弃传统教学中的威压，让他们尽情的参与到课程中，比如，教师可以通过设置一些有效的问题来调动积极性，写出 “3520600”，然后让学生们回答数字代表的单位是什么，这个数值应该怎么读等之类的问题。如此以来同学们就能够较为容易的参与到课程之中，而不是老师一味的讲，学生一味的听。如此以来能够活跃教学气氛，提高学生的积极性和思维。

（三）设计教学过程

对于小学教学，不仅需要完成大纲中的指示，同时需要同学们根据自身能力实现学习与应用的体验。因此，在大纲的前提要求之下，教师应该根据学生们的学习实际情况丰富学习内容，然后有效的引导从而激发同学们发现、探索问题的能力和思维。比如，在学习平行四边形这一节时，教师可以准备一些相关图形的道具，以来能够丰富教学知识，激发同学们的热情，也能够将数学与实际生活联系在一块。同时在传授教学重点和难点时，要组织同学们交流，以来能够加深同学们的学习认识，二来老师们能够清晰的了解学生们的实际想法和认识，既发挥了学生的学习主动性也有助于学生的思维能力的培养。

（四）丰富教学手段

随着科学技术的发展，多媒体相关的技术已经逐渐的应用到教学中，将这些先进的多媒体技术应用到教学中，不仅能够丰富了教学手段，同时能够激发同学们的兴趣，毕竟同学们对于多媒体展示感兴趣。这样通过多媒体技术，将教学内容能够与动画等结合在一块，能够较好的激发同学们的思维方式，也能够提高课程效果。比如，在图形认识的学习课程中，就可以利用多媒体展示相关的动画图形，既能够丰富教学手段，同时也能够激发同学们的兴趣与思维，提高数学教学效果。

结语：小学数学教学处于一个承上启下的作用，对于同学们提高学习和思维能力具有举足轻重的作用。在新课改的背景下，教师需要根据教学目标，在完成教学大纲的基础上采用有效的教学措施提高同学们的兴趣、参与度，提高教学效率和质量，进而自然而然的提高同学们的成绩。

参考文献：

[1]蔡顺兰. 提高小学数学课堂教学质量的对策[J]. 教育教学论坛，2014，07

[2]付建荣.提高小学数学课堂教学效果的实践与探索[J].学周刊，2012，20