崔玉杰

多媒体集图、文、声、像为一体，具有生动、形象、信息刺激强、时空宽广等特点，因此，多媒体在环境教育中显示出其独特的功能，促进了幼儿主动、和谐地发展。运用多媒体深化幼儿对环境的认识；运用多教媒体让幼儿参与、创设环境。

多媒体幼儿园环境教育《幼儿教育指导纲要》要求：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”也就是说，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有通过与环境相互作用才能得到发展。作为幼儿园物化环境之一的多媒体是我们有待进一步开发利用的环境因素，是集自然环境、社会环境为一体的多功能的环境因素。因此，多媒体在环境教育中显示出其独特的功能，促进了幼儿主动、和谐地发展。

一、运用多媒体深化幼儿对环境的认识

由于幼儿受其身心发展特点的影响，对新奇、富有动感、色彩艳丽的环境十分喜爱，这种环境易于激发幼儿主动探究的欲望，以获得丰富的环境信息知识。多媒体能使事物化小为大，化静为动，化远为近，等等。因此，我们可以借助于多媒体引导幼儿认识环境，深化幼儿对环境的认识，促进幼儿主动、和谐地发展。

1.再现式引导

就是在幼儿初步观察周围事物的基础上，利用多媒体再现已感知的事物，加深幼儿对事物及环境的认识。如我们在带领幼儿走进大自然、领略秋天丰收景色的……