陆颖

在信息技术快速发展以及广泛利用的情况下，教育界也逐渐将其引用到教学的课堂上，信息技术已经成为教学不可缺少的工具，对丰富教学资源、提高教学质量和效率都发挥着重要的作用。从小学数学教学和信息技术整合的原则以及模式两点进行探讨，旨在为小学数学教学更好地利用信息技术提出一些建议。

小学数学教学 信息技术 整合一、小学数学教学与信息技术整合的原则分析

1.目的性原则

小学数学课堂应用信息技术不应该是无组织、无目的的，否则将失去了两者相整合的价值，应该具有明确的目的：以促进小学数学教学质量的提高为大的方向，以完成总的教学目标为整体目标，并且能够在其过程中起到锻炼和培养学生思维能力的目的。信息技术的应用为这一目标的实现提供了更加坚实的物质基础以及可能性，同时也为学生学习能力的提升提供了现实性。然而，如果缺乏正确目的的指导，将会造成信息技术应用价值得不到发挥，最终将会造成很大的负面影响。比如，老师过分地利用网络上的一些与学习关系不大的情景，不仅无法起到引起学生学习兴趣的作用，反而会分散学生对课堂知识的注意力，不利于学生成绩的提高。因此说，信息技术的应用首先需要明确其目的。

2.全面性和渐进性原则

在信息技术运用于小学数学课堂的教学过程中，首先需要遵循全面性的原则，即在教学内容以及过程的设计上，要着眼于教学的整体安排，以总的教学目的为指导。……