吴爽

幼儿文学是体现爱和美的文学，而爱和美的情感正是连接文学和幼儿的纽带，更是沟通文学和幼儿的渠道。《新纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。近年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中也强调：“让幼儿初步感受文学语言的美，能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感”。

多媒体幼儿文学 课堂信息化的发展，正促进幼儿园管理方式、教师教学方式和幼儿学习方式变革。笔者在日常教学中有意识地将多媒体教学与幼儿文学整合，总结多次成功的公开课、示范课经验，发现让多媒体适宜、有效的走进幼儿文学课堂；必须遵循幼儿文学作品教育教学的学科特点，合理利用flash、白板、PPT等多种软件，巧妙设计制作课件，实施多媒体教学，并有意识地反思与总结，进一步优化与整合幼儿文学多媒体课堂教学活动。

一、多媒体走进幼儿文学，构建愉悦的课堂

康德说过：“美是那不凭借概念而普遍令人愉快的。”幼儿文学给予幼儿美的享受，使幼儿获得感情上、精神上极大的快慰和激动。而从幼儿心理学角度来看，幼儿正处在个性倾向萌芽阶段，审美快乐将使他们的个性倾向趋于完善，使他们身心健康、活泼地成长。多媒体以生动有趣，直观具体的形象，与幼儿接受上的感性态度是十分契合的，因而首先产生的是美感效应。……