梁攀攀

北京中学自建校之初，就非常重视青年教师的培养和发展工作。她实施文化立校、民主治校、学术兴校、开放办学的发展策略，于2015年3月成立了青年教师发展协会。目前，学校共有青年教师（工作年限

5年以下）30人，占全校教师的三分之一。

青年教师是学校发展的生力军，是学校发展的未来，其素质直接关系到学校教育教学质量的提高和可持续发展。在这里，教师的生活丰富多彩，成长也各具特色。

一、“师徒结对”，发挥学校骨干教师的辐射作用

北京中学有个传统，就是鼓励青年教师先向身边的榜样学习。为此，学校会举办“师徒结对”活动，将在教育教学一线、有丰富经验的教师聘为师傅，和新入职的教师“结对”，在教育和教学方面进行指导，解决新教师在教育教学过程中出现的问题，对其初为人师时遇到的问题进行答疑解惑，帮助新教师快速成长。学期中，教师发展中心会作为连接师徒的桥梁，分别对“师傅”和“徒弟”的工作（学习）进展情况、教育教学过程中的实际需求进行调研，有针对性地进行个别交流对话，从侧面帮助新教师进步。同时，特级教师、老教师的一些教育教学经验，也会通过文字的形式得以固化，提升新教师的理论水平。

二、活动丰富接地气，真正满足青年教师的需求

青年教师发展协会举办了多次“对话特级教师”活动，充分发挥特级教师的辐射作用。比如，我们身边的物理特级教师冯老师，平时不善言谈，但谈论起教育教学，便有说不完的话，会讲述自己的教学方法、把控课堂的秘诀，对诸如此类的话题都娓娓道来。……