任炜东　周慧

作为北京市“遨游计划”实验校，学校立足于“六位一体的一体化课程规划与实施”的指导思想，继续秉持以文化培育为引领，以课程改革为核心，以教师专业发展为支撑，以信息化建设为手段，以人格教育为基础，探索教学方式变革，促进学生全面而自由地成长。我们的课程规划注重系统性与贯通性，以学生“仁、智、勇、乐”核心素养的培养为方向，以“学会学习、学会共处、学会生活、学会创新”为路径，进行系统化的整体设计与推进，将建设人格教育课程体系作为课程创新总目标，以课程自主建设为载体，通过多种形式和路径的探索，使不同的学生都能得到积极、主动和丰富的发展，增强学习的获得感和成就感，成长为具有高尚道德情操、扎实科学文化素质、健康身心素质、良好审美情趣、中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野的社会主义建设者。

一、完善独具特色的人格教育课程体系

2017年是北京中学办学的第四年。根据北京市教委批准的“1+3”项目和创新人才培养项目，我们从整体上修订和完善设计了6～12年级的课程内容，进一步鼓励师生自主研发课程，与资源方合作开发课程，优化课程建设机制，完善“3-5-4”系列的立体化课程体系，明确课程体系的三个层次，即基础课程、拓展课程和潜能课程。

基础课程：在普遍开设国家规定课程的同时，积极整合历史、地理、思想品德课，开设社会课程；整合物理、化学、生物实验课程内容，开设走进科学实验室课程；……