范迪++孙农亮++张玉萍++徐乐年++白培瑞

针对应用型人才培养，阐述了校企联合在建立专业实践和创新平台、强化实践指导教师队伍中的作用，并构筑了电子信息工程专业“全过程、四梯次、多模式”的实践创新能力培养体系，从硬件基础、师资、流程等方面保证了实践能力和创新能力的培养。同时，结合考评方式、激励措施等，夯实了实践创新能力培养过程。

校企联合实践创新三层次多模式全过程一、引言

目前，人才培养的重心已从传授知识转变为培养能力，并向应用能力、综合能力、创新能力发展。当下大力推行的卓越工程师计划、双一流、应用型人才培养等就是很好的说明。作为工程技术人才重要能力，实践能力创新能力的培养成为工科专业教育的重要任务。而专业实践能力创新能力的培养，离不开充足的实验室、先进的设备等物质基础，离不开实践能力强的教师，也离不开一套切实可行的培养体系和模式。

转变“象牙塔”式培养模式，主动面向社会需求，才能使人才培养与行业更好地衔接，才能真正培养出社会需求的应用型工程技术人才。校企联合是高校深入社会和行业的最好途径，学校要向社会靠拢，积极抓好校企合作，设计并监控好整个过程，走好联合培养之路。

我校理工为主、行业背景鲜明，一直非常注重校企合作，与不少企业建立了很好的合作关系，在联合科研、联合培养方面稳步前进。校企联合在平台构筑、教师队伍建设、培养体系建立等方面，对健全和充实专业实践创新能力培养体系起到了重要作用。……