刘翠红+刘庆良

学生“能写作”是语文能力的体现。现在孩子谈“文”色变，抓耳挠腮。究其原因，一没兴趣，二没材料。却迷恋网络，成了宅居的“低头族”。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写不好作文，是因没“米”下锅。巴金说过：“写作就是无技巧的再现生活。”农村孩子有广阔的田野，丰富的生活。让孩子抬起头来，观察生活，打开生活的宝库，寻找作文“材”路，快乐自由写作。

一、从多彩的校园生活中取“材”

学生大多在学校度过，校园生活为学生提供了鲜活的写作素材。

1.各项竞赛活动

有趣的竞赛活动，学生参与积极，情绪高涨，在成就感的驱动下，学生乐于写竞赛过程。如在“经典诵读”比赛中，把学生分成四组，分四个项目比赛：唐诗、宋词、《千字文》、《论语》。黑板上有评分表及时公布。通过比拼，哪些同学背诵熟练，有感情，表现好，大家有目共睹。比赛激励了学生写作的欲望，也提供了生动的素材。

会说就会写，每节课前，安排学生“单口秀”，比比谁说的最精彩。学生轮流说一段话，可以讲小故事、背精彩片段，也可以说新闻、讲笑话。活动既锻炼了学生的胆量和口头表达能力，也培养了学生观察生活的习惯。

2.有趣的操作实验

学生好奇心强，喜欢实验课。我就指导学生做课外实验，如：“盐水浮鸡蛋”、“烧不坏的纸船”。实验前先展示所需材料，然后操作讲解，不时提问，当学生不理解时，再解说其中原理。实验后，学生能按步骤写出过程，再写同学们的反映和自己的想法，就成了不错的习作。

3.丰富的课外活动