王云虎

摘 要：初中体育课程作为一门关键性的辅助学科，在提升初中生体育运动能力，培养初中生体育运动兴趣等方面发挥着非常重要的作用。但是现在大部分的学生在体育课程中不够积极，运动兴趣不浓厚，因此体育课程并没有发挥其应有的作用。针对这种情况，体育教师要采取激发学生运动兴趣的体育教学模式，改变枯燥单一的教学模式，在“兴趣教学”中提升初中生的体育参与积极性和主动性，使学生形成良好的运动习惯，从而打造充满活力的初中体育课程教学。

关键词：初中体育；兴趣教学法；运动兴趣；有效运动

《义务教育体育课程标准》要求在初中体育教学实践过程中，教师要了解学生运动的差异性和体能的差异性，通过引导学生组织一些趣味性的运动，消除学生的运动疲劳感，从而使学生在快乐的氛围中运动，并从运动中体会到快乐，真正贯彻“趣味运动、阳光运动、和谐运动”的精神内核，使初中体育课堂充满活力。在本文中，我要具体分析三种初中体育教学的“兴趣教学法”，从而不断提升初中生的体育运动能力。

一、利用兴趣教学，创设体育教学情境

在初中体育教学阶段，由于教学内容已经不再是小学的“引导式教学”，某些运动对学生的身体素质要求比较高，学生也很难达到运动的标准。针对这种情况，教师要在创设具体的运动情境中不断激发学生的运动兴趣，并不断提升学生的体育动作标准。

例如，体育教师在指导学生学习初中体育（苏教版）《韵律体操与舞蹈》的实践过程中，因为此次教学的主要目标是使学生在教师创设的运动情境中进行学习，掌握体操中手臂和腿部的基本动作，并把其进行结合，分析动作的基本要领，从而培养学生对体育舞蹈的认知能力。在教学实践过程中，教师先使学生在课堂中学习基本的理论知识，即先在多媒体上给学生播放一个体操和舞蹈的教学视频，指导学生在欣赏的过程中激发学生的学习兴趣。学生的积极性被激发起来之后，教师把全体学生带到学校的操场上进行实践练习。先给学生讲述体操舞蹈中的分解动作，如“开立、头颅左右的环绕、屈膝向左移动重心、左腿站起、右脚点地、向左转头、向右转体进行弓步、双肩的上下弹动”等，使学生先进行熟悉，再练习这些分解动作。教师指导学生把这些分解动作设计为比较容易记忆的模式，从而方便学生练习，使学生在趣味性的教学情境中提升体操运动能力。

二、利用兴趣教学，提升学生体育竞争能力

体育作为一门提升学生身体素质的学科，其更强调“体育竞技性”，目的在于使学生在体育运动中形成“竞争”的本领，并把这种运动竞技能力运用在学生的学习中，激励学生在学习中形成“不服输”的品质，从而为以后的学习奠定基础。

比如，教师在指导学生进行初中体育（苏教版）《投掷：多种多样的投掷练习》的练习过程中，因为本课的主要实践目标是使学生经过多种多样的投掷练习活动，体会田径健身性投掷练习内容与形式的多样性，正确掌握投掷的基本动作，并指导学生在小组之间进行比赛，提升学生的体育竞技能力，培养学生之间的竞争能力。在课堂教學过程中，教师先把学生带到投掷练习场地中，使学生对投掷的器材有一个全面的了解。之后把学生随机分成不同的小组，给学生讲述“进行投掷运动时用力的基本顺序，投掷时上肢和下肢协调用力的方法，前抛、后抛、侧抛等高效投掷的模式”等，并结合具体的动作给学生做出示范。学习结束之后，先使学生在各自的小组内部进行练习，对所有的技巧进行熟悉。之后指导各个小组进行投掷的比赛，比赛标准是“投掷的规范性和投掷的远近”，从而极大地激发学生之间的竞争能力，培养学生的合作和竞争素养。

三、利用兴趣教学，提升学生运动能力

在初中体育教学实践中，教师要采用趣味性的运动游戏来使学生真正参与到体育教学过程中，并在体育教师的指导下进行专业化的动作训练，在此过程中不断提升学生的动作标准和体育运动素养。

比如，教师在指导学生学习足球基本技能的过程中，由于足球运动对基本动作和技能的要求比较高，所以教师要指导学生在趣味性的练习过程中高效掌握足球运动的基本技能。在教学之前，教师先给学生播放一段“世界杯”的视频，先使学生对足球运动的知识有一个了解，提升学生的积极性。之后给学生重点讲述“用脚内侧踢球、正脚背踢球、顶球、运球”的基本技能。之后组织一个足球技能的游戏“方形截球”，使学生在划定的方形区域中进行“用脚背踢球、运球、腿部用力”的练习，比赛“动作的规范性”，从而在激发学生运动兴趣的过程中使学生的动作更加规范，提升学生的整体运动能力。

在初中体育课堂教学中，教师要采用兴趣教学的方法，从学生的运动兴趣出发，设计多样的教学模式，不断培养学生的体育竞争能力和运动素养，从而提升初中学生的身体素质。

参考文献：

[1]李玉春.浅谈兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].中华少年，2017（2）.

[2]刘用炳.兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].黑河教育，2016（10）.

编辑 高 琼