王婵娜

摘要：小学生处于抽象思维能力发展的黄金时期，在这个阶段融入美术手工的课程能够有效地通过学生们的动手实践锻炼学生们的抽象思维能力。在美术手工课堂上，学生们可以根据老师的指引和自己的想象力做出既实用又兼具审美性的劳动成果。在这一动手实践中，也有利于激发学生们学习的积极性。老师们在学生的美术手工课上应该利用美术课程的独特优势结合这个阶段学生们的普遍特性，激活学生们对美术的热爱，使美术课堂变得趣味性十足。

关键词：小学美术；动手实践；新课改

小学生处于一个抽象思维能力形成和发展的重要时期，在这个阶段，小学生们的创造能力也是很强的，结合美术手工课程的特点和小学生学习的一般规律，引导学生们热爱美术。课程与课程之间都是有着千丝万缕的联系的，美术也不例外，美术能让小学生的抽象思维能力、创新能力和动手实践能力得到一定程度的锻炼，这些能力在日后的学习生涯中都是极为重要的，因此，我们要重视美术手工课程，利用好课程，发挥美术手工课程的价值，培养德智体美全方面的学生。

一、小学美术手工课程开展中存在的漏洞

（一）小学美术手工课程不被重视

在传统教学方式影响深远的小学课堂中，新课改作为新起的潮流，影响力有限，在这种情况下，小学课堂受重视的还是单一的语文数学这种对于日后考试拿分实用性比较强的科目，作为艺术性比较强而且对学生们的领悟能力要求比较高的美术课程就被放在一边，很少被人提起。……