姜春阳

【摘 要】在教育改革深入发展的背景下，教师应该以学生为主体，在教学过程中挖掘主体学习的潜力和兴趣，使其更积极、主动地学习。特别是在高中数学教学方面，教师更应该在分析、了解主体性教学模式的情况下，培养学生主动、积极学习的能力与创新思维，并努力提高教学效率，为学生在高中数学主体性教学中的学习做好充分准备。

【关键词】高中数学；主体性教学；教学模式构建；实践分析

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）21-0022-02

随着教育改革的深入发展，主体性教学作为一种能够有效开拓学生创新思维、创新精神，培养学生创新能力的教学模式，重在受到越来越多的教师和教研人员的关注。通过大量的实践教学，不断完善主体性教学这一新型的教学模式，并运用到高中数学教学中，需要教师以教育主体的差异性、自主性、多样性和民主性等为原则，努力提高课堂教学效率。这是一个挑战，也是一次机遇。

一、在高中数学中应用主体性教学模式的必要性

不断探索创新是数学学科的特点之一，要提高学生独立自主探索和解决问题的能力，需要通过主体性教学模式，让学生在实践能力和创新能力方面得到锻炼与培养，达到预期教学目的。主体性教学就是学生在学习中运用自身主观意识和发散创新思维，通过教师的正确指引去实践，从而进一步发展其自主观念的自主实践化学习模式。通过观察可知，学生在学习数学知识时，如果只是单一地进行被动学习，是无法充分吸收并内化所学知识的。……