吴洪富（河南大学教育科学学院，河南开封475004）

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美国研究型大学本科教学与科研持久失衡的组织学阐释

吴洪富
（河南大学教育科学学院，河南开封475004）

本科教学与科研的失衡是美国研究型大学一个持久的问题。对于这一顽疾，组织学至少有三种可能的解释：第一种观点认为这是美国研究型大学立式架构的组织缺陷，处于上层的研究生院必然会压制下层的本科生院；第二种观点认为大学是由学科和组织形成的矩阵结构，而研究型大学学科一维的拉力过强，组织无论怎么强调教学，都无法阻挡科研的冲击；第三种观点则是新制度主义的视角，强调美国研究型大学因寻求合法性，在社会观念、政府规制和同类院校的压力下，会制定一些平衡本科教学与科研关系的正式制度，但同时又采取一些非正式策略，虚化或悬置这些正式制度。

美国研究型大学；本科教学与科研关系；立式大学；矩阵组织；新制度主义

本科教学与科研的失衡是美国研究型大学一个持久的问题。正如克拉克（Burton R.Clark）所言，20世纪初詹姆斯（William James）就以“章鱼博士”（The Ph. D.Octopus）批评了新涌现的研究型大学中的教授越来越多地被专门化的研究、研究生和博士生项目所占用的现象，而自那时起，反对过多研究、追求更重视本科教育教学尤其是通识教育便成为美国教育改革者持续的战斗口号。[1]这种批评在一定的时期内还出现高潮，如20世纪的初期、三四十年代和八九十年代。虽然每次……