杨曦

【摘要】区域游戏是幼儿较为喜爱的游戏形式之一，区域游戏评价是对游戏活动的总体回顾和游戏提升的探讨。幼儿对自己在区域游戏过程中合理的自我评价能集聚有效的游戏活动信息，提高幼儿对游戏活动的感性和理性认识。基于此，本文在深度分析区域游戏中自我评价机制建立的重要意义之后，进行在区域游戏中幼儿自我评价机制进行较为完备的探索，旨在形成较为完整的、可行性高、较为有效的区域游戏中幼儿自我评价机制。

【关键词】区域游戏 自我评价 幼儿

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0045-02

区域游戏是幼儿园常见的游戏活动之一，在区域游戏中，教师依据一定的教学目标，投放区域活动材料、布设区域活动环境，让幼儿相对自由自主的参与游戏活动，从而在游戏中能够就自己的兴趣和好奇点进行一定的探索和学习，从而获得动手能力的提升、情感的体验以及拓宽自己的认知面。因此，区域游戏是对幼儿的成长起着重要助推作用的教学活动形式。区域游戏活动受到不少教育工作者的青睐，区域游戏的形式也在不断的发展更新变化。但是，大多数教育工作者重视活动的过程，而轻视活动的反馈，更加忽视了幼儿在区域游戏活动中的自我评价。

1.区域游戏中幼儿自我评价机制

1.1 情景导入机制——激发幼儿自我评价欲望

经过情景的导入，幼儿对自己在游戏活动中表现有着更加清楚的认识，更好的对游戏活动进行客观的自我评价，幼儿之间相互的交流游戏的自我体验。……