庞越鹏+郑时有

摘要：本科生科研训练越来越成为高等学校本科教学的重要组成部分。本文首先提出了以学术前沿问题指导本科生开展科研训练的建议，并阐述了以学术前沿问题指导本科生的意义，给出了以学术前沿问题指导本科生开展科研训练的具体实施措施和建议。

关键词：学术前沿；本科生科研训练；实践探索

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0120-02

一、引言

当代国际竞争主要是以经济发展能力和科技创新能力为主导的综合国力的竞争。我国自改革开放以来，国内生产总值已跃踞世界第二，但另一方面，我国科技创新能力在世界上仍处于落后位置，距离国际上公认的科技创新型国家（美国、日本、德国、韩国等）还有比较大的差距。提高我国的科技创新能力，最重要的就是需要一大批具有良好综合科研能力的研究型人才。这种科研能力则需要长时间的培养和熏陶，而本科期间则是一个非常适合和重要的科研能力训练阶段[1]。

美国麻省理工学院早在1969年就开始鼓励和支持本科生开展科研训练，相对应的，麻省理工学院先后有87位诺贝尔奖得主，是世界上获诺贝尔奖得主最多的高等学校。上海理工大学积极推进科研创新教育教学改革，2016年被评为“上海大学生创新创业训练计划示范校”。但是，在看到成绩的同时，在本科生科研训练计划实施过程中，还存在一些问题，还有很大的提升空间。其中一点就是本科生的课题创新性往往不够，很多时候只是在简单地重复别人的实验，没有创新点。……