袁远青

【摘 要】課程教育改革对学前教育课程的教学质量提出了更高的要求。而就其课程教学质量提高的关键因素来说，离不开有效的教学策略优化。教学策略是整个课程教学设计的重要组成部分，有效的教学策略不仅能有效提高相应课程的教学质量，同时还能最大程度的激发学生的学习热情以及学习积极性。那么在学前心理学课程教学开展过程中，究竟该从哪些方面入手进行教学策略的优化，既能从学生的角度进行综合考虑又能最大限度的保证课程教学开展的质量呢？

【关键词】课程理念 学前教育 课程改革 初探

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0103-01

学前教育是学前教育的主要途径，也是幼儿接受九年义务教育前的必经阶段，所以幼儿园教育是非常重要的。但是，近年来幼儿园教育却存在很多问题，严重制约了幼儿的成长和发育。本文通过对幼儿园教学的现状进行分析，然后提出改革的模式初探。

一、改变新的教育活动理念

著名教育家陶行之先生所说“生活即学习”，那么幼儿园教育课程改革理念的核心应是对人的关注。首先应以人为本，突出人的价值，突出人性化。而这里的人除传统意义上的儿童之外，还包括教师和家长，教师不仅要将幼儿的发展放在首位，还要在自身发展的同时为家长提供发展的机会。而以人为本的理念不仅体现在幼儿、教师、家长三者共同发展上，还应体现教育对每个幼儿个体发展的关注和重视。……