陈霞

【摘 要】課堂评价是课堂教学的重要环节。在课堂评价中，教师评价语言作为一种特殊的方式，贯穿于课堂教学始终。如何激发学生的学习积极性，激活课堂，提高课堂教学的实效性，教师的课堂评价语言十分重要。本文分析了语文课堂教师评价语言的作用与原则，在此基础上，从评价意识、评价对象、评价内容和评价时机几个方面提出了小学语文课堂教师评价语言的优化策略。

【关键词】小学语文 课堂评价 语言

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0161-01

语文作为我国的一门基础学科，对语文知识的掌握程度对学生今后的发展有至关重要的作用。小学语文的教育也与教师的职业素养有联系，目前，我国的小学语文课堂评价方式已不再向以往那样只是对学生的成绩进行评价，在学生的学习过程中，教师的激励性评价的实现要求教师不仅仅只看学生的学习成绩，更要关注学生在学习过程中遇到的难题，多与学生交流，了解学生的真实想法。但目前我国的一些小学教师对这方面还有所欠缺，需要改进。本文就当前我国小学语文教育课堂中教师的激励下语言对学生产生的作用以及实施方法进行分析，希望对有关部门解决该问题有一定的作用。

一、当前小学语文课堂评价语存在的主要问题

语文课程标准指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”现在老师上课时，特别注重肯定和表扬学生，甚至有些老师面对学生的问题也是一味肯定。……