严安　王爱菊　许文静

摘要 传统的家校互动方式对小学生的教育缺乏时效性、一致性、直观性、全面性，对小学生的身心健康成长带来很大的负面作用。通过对武陟县育英实验小学的教师及其在校生家长使用微信调查统计，发现99%的教师和93.4%的家长都在长期使用微信，并且37.8%的家长已经和教师进行了微信互动。在“互联网+”的时代背景下，构建微信家校互动联合教育机制，能够通过文字、语音、图片、小视频等方式，使家长更好地参与进来，增进家校交流，保障孩子们的健康成长。

关键词 互联网+ 微信平台 家校互动联合 教育机制

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.069

目前家校合作现状，从大量的文献资料分析，大多是教师通过校信通、家长会、成绩单等几种方式，通过“传唤”使家长介入教育。这些方式对小学生的成长教育缺乏时效性、一致性、直观性、全面性。在家校互动活动中，学校、教师一直处于主动地位，而家长则大多处于被动听的地位，所谓的互动大多是学校单方在灌输，而传统的思想也使很多家长认为涉及教育问题，只要把孩子送到学校就可以万事大吉。家校互动的主要内容多是学生的成绩问题，对于成绩优异的给予标榜，对于成绩不良的则批评指责，学生的道德品质或心理问题则忽略不谈，久而久之使家庭教育缺乏主动性，甚至家校合作仅流于形式。小学生就像一张白纸，教育成功与否取决于学校和家庭共同教育的时效性、一致性，如果不能及时彻底解决学校教育和家庭教育互动联合的问题，将可能导致孩子與老师、家长问存在隔阂，甚至出现背道而行的结果。……