李芹

摘要：小学阶段的《品德与社会》这门学科主要是对学生进行德育教学，通过教材上鲜活的实例，让学生的态度，情感以及行为上发生变化。在教学中，要体现学生为主体的思想，让学生改变被动接受者这个角色，变成积极主动的获取信息，让思想品德的教学真正的走向素质教育。根据学会说呢过的认知特点，为学生尽量安排充实、丰富的课堂活动，给学生表现的机会，促使学生形成良好的品德和学习习惯。对此，本文将对如何做好小学思想品德教学工作进行具体的探讨。

关键词：小学；思想品德；情景

一、扮演角色，引发共鸣

近年来，有识之士提出“让学生中在活动中学习思品”、“思品教学体现活动化”等观点。在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。例如《我想要我能要》一课，有关星星和爸爸妈妈逛商场吵着买东西的一段情节，就可以让学生以模拟的百货商店为背景，由学生来扮演爸爸妈妈和星星，双方都试图说服对方。让学生演了后评，评了再演。这样在评演中不断完善自己的言行，认识到想要的和能要的之间的区别、差距，加上老师的点拨和激励，学生的道德认识不知不觉内化为学生的行动而外显出来。……