马文杰

摘要：小学生的好奇心强，求知欲浓重，在进行小学数学教育时，教师应合理利用学生这两点特征，在课堂教学中培养学生的创新意识和发散思维。数学的一大特点就是灵活，如果教师在教学中不注重学生传新思维的培养就会让数学变的死板，失去数学教学的意义。

关键词：小学数学；创新意识；教学理念；教学方式

在培养学生数学创新意识时，教师不能忽略数学基础知识的学习，应引导学生建设完整的数学知识链条，并夯实学生的基础知识，只有这样，学生才能在思考数学难题时综合所学知识，发挥创新意识。

一、培养学生的创新意识

数学具有逻辑性、抽象性、延展性等特点，只要教师善于发现和创新，就可以发现数学知识中的故事性，在课堂教学中，教师要引导学生发现数学中的故事性，增强学生的创新意识。传统小学数学教学方式中，教师只是教导学生如何解题，并向学生灌输一个既定的标准答案，这样的教学理念阻碍了学生发挥创新意识，并且还不能在课堂中显示数学的趣味性，培养学生的数学学习兴趣。教师应转变教学理念，采用创新性教学方式，激发学生想象力和创新力，培养学生的创新意识。

例如：教师可以在课堂中采用提问式教学方式，给予学生想象的空间和时间，拓展学生的思维范畴，增强学生的数学兴趣。传统数学教学中，教师忽略了学生的课堂主体性，只顾自己向学生传输知识，并且给定一个“标准答案”，除标准答案之外的解答均为错的，但教师忽略了并不是所有知识点都有标准答案，不同的思维方式可能会得出不同的结论。教师可以在黑板上画一个O，让学生发挥自己的想象力，想一下这个图形可能代表的意义。O在数学上代表数字0，但除此之外，它可以代表太阳、盘子、大饼、鸡蛋等等，在学生给出自己的结论时，教师应尊重学生的思维结果，并给予学生鼓励和肯定，向学生灌输创新意识的重要性，让学生不被固有思维束缚。

二、在课堂中采用新奇的知识吸引学生

教师在制定课堂教学计划时，应结合小学生探索欲强的特点，在课堂上激发学生的好奇心和探索欲。还其心可以激发学生的学习兴趣，让学生充分发挥自己的想象力和创新力，得出与众不同的结论。数学在我们的生活中随处可见，教师可以结合实际，在课堂上提出具有探索性的问题，让学生通过探索实验得出结论，在实验的过程中培养学生的创新意识和探究意识。教师还可以精心设计课堂引言，在课堂引言中概括课堂教学目标，并设置悬疑，引起学生好奇心，让学生在课堂学习中更加投入。

例如：在学习立体几何中的长方体和正方体时，教师可以让学生用萝卜或土豆切出长方体或正方体的形状，让自己探索正方体或长方体切除一个角后还剩几个角。学生用不同的方法切割，得出的结论也会不同，通过四种不同的切法，可以让剩余的角有10个、9个、8个、7个。在得出不同结论后，让学生观察和讨论为什么会得出不同的结果：截面没有经过顶点，切割后就会剩余10个角；如果截面经过了一个顶点，那切割后就剩余9个角；如果截面经过2个顶点，那切割后就剩余8个角；如果截面经过了3个顶点，那就剩余7个角。在课堂中经常进行这样类似的实验和题目，就会活跃学生的思维，学生在设计实验的同时就发挥了创新思维。

三、运动教具和生活用品进行教学

很多数学知识都是抽象的，不利于学生理解和运用，但教师可以灵活运用教学工具和生活用品进行教学，把抽象的数学知识具体化，让学生亲眼观察到知识，帮助学生理解知识和运用知识。教学工具可以展示动态的运用过程，并把图形具体化，例如画圆工具就可以向学生展示圆形的形成，还可以隐含一些圆形的性质和特点。教师可以在课堂中提出一个探索式的问题，并引导学生发挥想象力设计实验进行验证，实验可以不仅仅局限在课堂上，教师可以教导学生实验的原理、设计方法、变量因素等，让学生开动脑筋，在家中碰到问题时也进行实验论证，在这个过程中，培养了学生的创新意识。

例如：在学习求阴影面积时，教师可以让学生带来吐司、纸片等工具，让学生通过亲手操作，来验证理论。如一个半径为5厘米的元，中间少了一个长为2厘米，宽为1厘米的长方形，圆形中剩余的为阴影面积，让学生根据手中的工具进行探索。可以先把吐司或纸片裁成半径5厘米的圆形，并在圆形中裁掉一个为2厘米，宽为1厘米的长方形，在这个过程中，学生可以直观的看到阴影部分的面积就是圆形的面积减去长方形的面积，计算公式为3.14×5?-2×1=72.5。在这个过程中，学生可以直观的观察到计算阴影面积的技巧和方式，并增加了课堂趣味性，活跃了课堂气氛，培养了学生的创新思维。

总而言之，教师在制定小学数学教学方案时，要着重培养学生的创新意识，采用创新并灵活多变的教师方式，营造数学学习情景，引导学生在生活中运用数学知识，形成一套完整实用的知识链条。教师还应该认识到数学教学中创新意识的重要性，让学生在学习数学知识时发挥自己的想象力，不断設计实验来验证自己的理论，解答自己的疑惑。

参考文献：

1、吴双喜，《浅谈在小学数学教学中如何进行创新教学》，《读写算（教育教学研究）》 2015年38期

2、周彩萍，《小学数学教学中如何培养学生的创新意识》，《考试周刊》 2014年40期