冯克高

摘要：新课程标准对小学数学教学工作提出了全新的要求，传统的教学模式已经不适用于现代小学数学的需求。小学学生进行数学学习的对象应该是富有现实意义的，这样才能够更有利于发展学生的学习主动性，促进他们进行观察、推理和交流等数学活动。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

有效地数学教学并不能够仅仅依赖于单纯的记忆和计算，自发的探索和实践才是如今培养学生数学能力和综合素质的重要途径。在小学数学教学体系中，教师的核心工作并不是仅仅让学生“学会数学”，更多是的是让学生喜欢上数学，爱好数学，在此基础上充分的培养他们的创新思维以及实践能力。在这个过程中教师需要对于儿童认知规律有着一定的研究，从学生的具体学习情况出发，以新课标理念作为指导，更好的开展小学数学课堂教学。本文就新课程标准下数学课堂教学应该如何的进行有效教学进行了一定的分析和探讨。

一、数学教师教学现状

教师是学生的引路人，他们能够在课堂上引导学生来进行学生，因此他们的教学方法和课堂有效性直接影响着学生的学习能力和数学水平。但是在当前的小学数学课堂中，有以下的不足。

1、课堂设计没有重视学生的主体地位，教学目标模糊化

很多教师在走入课堂之前，备课不够充分，忽略了学生自身的发展。在目前小学里，很多数学教师是根据自己的经验进行备课，或者是抄袭相关的教案设计，并没有根据自己学生的学习情况，来培养他们的数学能力。……