刘宇光

摘要：启发式案例教学将案例讲析融入传统的著作权法课堂，克服了讲解性教学模式中概念阐述过于抽象模糊的弊端，丰富了教学模式，激发了学生兴趣，增进了师生交流，增强了教学效果。本文以教学改革中的经验积累为前提，通过对启发式案例教学实施的整体性阐述，总结相关经验，一方面肯定了其积极层面的价值，另一方面，系统分析了实施过程中存在的阻力和面临的问题，为完善相关教学模式、推动改革深化确立了方向和信心。

关键词：案例教学；教学效果；自主研习

传统意义上的著作权法课堂以理论教学为主，整体的教学体系围绕着著作权的权利客体、权利主体、权利内容、权利限制和侵权责任等基本知识架构展开设计讲解。但鉴于知识产权自身权利认定上的模糊性以及无形资产的抽象性，学生在课程理论的学习过程中，往往很难将相关概念与实际生活中的法律现象相联系，实践的匮乏导致其在学习过程中兴致索然，也无法通过理性的思辨将所学所得进一步融会贯通。鉴于上述弊端的存在，主讲教师尝试将相关经典案例和热点法律现象逐步引入教学机制中，在理论讲授之余增设学生宣讲、课堂讨论、观点辨析等教学环节，以期理论与实践相生相长，进一步达到开阔学术视野、拓宽专业思路、活跃课堂气氛、激发学生兴趣的教学目的。

一、启发式案例教学著作权法课堂上的具体实施过程

在教学过程中，该思路得到了明确的贯彻，教师和学生通过对大量案例的搜集和整理，共同设计教学模式，丰富教学环节。……