陈智+吴许晗+宋雨柔+李岚晟+李令

摘要：为深入贯彻落实党中央关于群团工作部署，贯彻落实《共青团中央改革方案》部署要求，切实推动高校共青团深化改革，共青团河海大学委员会进一步完善第二课堂成绩单建设，不断探索并解决实施过程中存在的问题，进一步夯实第二课堂在学生成长成才中的地位和作用。

关键词：第二课堂；制度建设；对策建议

一、以人为本，制订政策制度

根据我校人才培养方案：“素质拓展”课程是河海大学本科生课程的重要组成部分，共10个学分，对应200个实践学时。经校务会讨论决定，2015年7月修订《河海大学素质拓展学分实施及认定办法》（简称《办法》），将“素质拓展”课程活动分为“寒暑期社会实践类”“志愿服务类”“课外活动参与类”“社会工作、荣誉与技能培训类”“竞赛成果类”等五大类，并依托PU平台具体实施，并将学分转换成学时。新修订的《办法》从2015级本科生开始全面实施。

《办法》的制订以“以人为本”“全面发展”“量质并重”“操作简便”为主要原则；以参与便当、管理便捷、分析便利为前提，提高各项工作效率；以促进学生综合素质提高为目标，更好地服务于青年学生成长成才需求；以设立最低学时和最高学时为手段，引导学生兼顾各方、全面发展。《办法》的实施，逐步将原有的娱乐化、碎片化、快餐式的第二课堂活动有机整合，进一步筛选出有助于学生成长成才、促进学生实践发展的优质活动，形成系统化、规范化、项目化、优质化的第二课堂实践育人体系。……