由丽

摘要：小学语文课堂教学过程的安排设计直接影响甚至决定课堂教学效果。但长期以来许多老师缺乏对教学过程的精心设计和教学过程的优化。要提高课堂教学效果，就要精心设计课堂教学，设计好课堂教学过程，设计好课堂教学作业和辅导。

关键词：语文课堂；教学设计；优化

中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）35-0023-02

新课程理念下的语文课堂教学过程应该是师生互动、生生互动的过程，是教师调动学生发挥学习主动性去主动探究和学习的过程。教学过程应该是一个动态生成过程，在教学中让学生有新的发现和新的观点。所以教学设计应该是弹性的设计，而不是固定不变的教学过程。

一、小学语文教学设计的现状

课堂教学过程的设计安排，是教学过程的核心环节。但长期以来许多老师缺乏对教学过程的精心设计和教学过程的优化。

（一）教学过程设计死板，缺乏弹性

以学案为导学的教学设计在课堂教学中得到了不少学生和老师的肯定。有些学生表示，许多在现实学习中的困惑、疑问，都能通过教学设计在课堂上得以解决。而很多教师也在使用导学案教学，但设计的内容和过程都很死板，缺乏弹性，没有留有余地，结果并没有达到很好的教学效果。调查发现，赞成“弹性设计”具有丰富性和多变性的教师竟占80.8%的比例，复杂性的占19.2%的比例。许多教师喜欢按教学参考资料和所谓的名师的教案，对集体备课设计的教案和学案，在教学中不敢也不愿意再去修改和修正。……