李忠纯

【摘 要】由于从新课改以来，很多教师在高中英语教学这块开始采用新课程教育理念来组织语篇教学。在教学中关注学生阅读策略的培养，大多数对句子结构分析和表层信息的获取方面的活动较多，学生难以从整篇文章的角度全面而深入地理解。所以，该文主要尝试从阅读方面的练习设计提供参考，就如何提高英语文章教学效率和情感教育进行探讨。

【关键词】高中英语阅读；语篇教学与分析；阅读策略；阅读效果；情感素养

自从新课程教学改革以来，英语课堂教学已发生了很大的变化，由过去的“一言堂”“满堂灌”走向了学生主导性合作性与引导性的更为科学合理的教学课堂。虽然大多数教师都在原有的教学经验基础上努力学习并认真贯彻新课程理念，但是高中英语阅读教学方面仍然有一些不尽人意的地方。以往高中英语阅读教学存在一些弊端。一、重点分析词汇何人句子层面的教学，从而忽视了语篇语义的整体理解。二、处理课文只求速度，不求质量，导致有的学生囫囵吞枣，一知半解。三、配套教材练习只停留在课本上的基本操练，不能引导学生学好用活教材，也不能训练学生的思维能力，更谈不上人文情感素养方面的提高了。为更好展开高中英语阅读教学，本文力图通过语篇分析的方法来进一步探讨阅读教学的本质。

一、英语语篇的特点及分析

英语与我们所熟悉的汉语之间有很大差异，而它们负载的文化之间的差异更大，这就使得英语具有很大的新异性，表现在英语发音语调语法词汇表达方式上均不同于汉藏语系的汉语，高中英语的材料更丰富，学习难度更大课文的内容包罗万象，无所不有。……