庞爱云

摘要：小学数学是小学教学阶段的一门重要学科，在小学教学中受到广泛关注。随着科技的发展和经济时代的进化，人们越来越重视教育创新，而数学课堂是对学生的创新能力进行培养的主要阵地，小学数学是对学生进行创新能力培养的最有效的一门学科。本文以“小学数学教学中对于学生创新能力的培养策略分析”为主题，并结合自身的教学经验，对小学数学教学中学生的创新能力的培养进行探究和分析，总结出培养学生创新能力的策略，希望能对小学数学教学中学生创新能力的培养有一定的借鉴价值，具体情况如下。

关键词：小学数学；创新能力；培养；策略

小学教学中，除了要对学生进行理论教学的同时也要注意培养学生的个人能力，培养学生的创新能力应该作为我们整个教学过程的主线[1]。要培养学生的创新能力，这就需要在教材课本的基础上打开思维，摆脱固定的思维模式，勇于动手和创新，需要通过环境以及适当的方法来达到培养学生创新能力的目的，主要可从以下几个方面入手。

一、创造良好教学情境，培养学生创新意识

在小学数学的教学中，要激发学生的参与积极性和学习热情，营造良好的教学氛围是一个较为有效的手段。通过让学生主动参与学习、提高学生的思维活跃度从而提高小学数学的教学效率，也能达到培养学生创新意识的目的[2]。活跃的思维能力是创新意识的形成基础和首要条件，学生在学习过程中，如果过于被动地学习，只记住教师讲的，而不是自己主动去想，这样学习就会只能掌握到表面的知识而不能够灵活地应用知识，更不能提高学生的数学学习能力。因此，营造一个良好的教学氛围，提高学生的思维活跃性十分重要。

例如，在“认识物体和图形”一课的教学过程中，我事先准备好变形玩具，然后向学生演示，学生见到喜欢的玩具一下就积极起来，十分有兴致，并且对教师今天所要上什么课十分好奇，通过激发学生的兴趣，从而活跃了教学课堂的氛围。这时，我向学生提问“为什么这个变形玩具能够有千变万化呢？我们自己能够做这样的玩具吗？”引导学生进行思考，同时拿出准备好的立体教具，并让学生自己动手进行探索和研究，看看是否能够拼装处新的图形。

二、进行沟通和合作，培养学生创新意识

学生只有更加活跃自己的思维，才能加强创新思维。因此，在教学过程中加强教师与学生的交流和沟通十分重要，这不仅能够让教师随时了解学生的学习情况，从而更好地把握课堂，也能能够通过让学生之间相互合作，从而减少学生的学习压力，让学生大胆想象和发言。通过学生自己进行思考以及发言，从而提高了学生的创新思维和能力。此外，通过师生之间的交流沟通、相互合作，还能增进师生之间、同学之间的感情和心理距离，从而真正实现“亲近其师信其道”[3]。与此同时，教师还要注重学生之间的互动交流以及合作，鼓励学生进行大胆的发言和讨论。例如，低年级的学生学习了内乘法表后，我让他们再计算“4+4+4+2”，通过小组合作的形式进行讨论和分析，最后得出很多种计算方式，如“4+4+4+2=4×3+2、=4×4-2、=2×7”等，我提问其这样计算的理由，然后让学生以小组分组的形式进行讨论，问哪种计算方式最简便。学生进行了激烈的讨论，交流了各自的多种思路，总结出小组的方法，并得到了各式各样的反馈信息。通过促进学生之间、师生之间的交流以及学生之间的小组合作，从而使“创新”的思想在学生心中发展，也提高了学生的创新能力。

三、进行实践活动，培养学生创新素质

在小时数学的教学实践中，需要学生在实际的应用过程中对发现知识的能力、重构知识的能力以及对创新能力等进行提高。而教学的有限课堂限制了学生的实践活动，因此，教师应当在教学实践以及学生的实际情况的基础上，对课外实践活动进行适当的合理的拓展和探究，组织学生参加课外的生活活动，让学生在实際生活当中运用数学知识，从而更好地把握数学知识，也能提高学生的创新素质[4]。如，提问学生生活当中吃得土豆如何计算体积，让学生自己回家动手实验，第二天进行讨论。有的学生将土豆煮熟压成正方体的形状进行测量和计算，有的同学则是将土豆放进装了水的容器里，计算水上升的体积，得出很多的计算方式。通过课外实践的拓展，从而提高了学生的动手能力，也能让学生在实际生活中更好地运用数学知识，并从中学会自己进行思考和分析，从而提高了自身的创新素质。

结语

创新是人类进步的一个符号，小学教学中培养学生的创新能力不仅是新课程的标准，也符合学生的成长需要，我们每位教师都应该结合教学内容和学生的实际情况，提高学生的创新能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李金梅.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与方法解析[J].课程教育研究，2013，（17）：55.

[2]邓恩英.在小学数学教学中如何培养学生的创新能力[J].科学咨询，2016，（33）：13.

[3]李新芳.在小学数学教学中培养学生创新能力的措施探析[J].中国校外教育，2015，（02）：107.

[4]邹景贵.小学数学教学中培养学生创新能力的方法[J].现代阅读，2013，（01）：240.endprint